8．物質(zhì)的用途錯誤的是（　�。�
A．干冰：人工降雨B．氧氣：光合作用的原料
C．稀有氣體：制作霓虹燈D．稀鹽酸：除鐵銹

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)以及用途來分析解答．物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途．

解答 解：A．干冰升華時吸收大量的熱，故可以用作人工降雨，故正確；
B．光合作用的原料是水和二氧化碳，生成物是有機(jī)物和氧氣，故錯誤；
C．稀有氣體通電時它們會發(fā)出不同顏色的有色光，可用于制作霓虹燈，故正確；
D．稀鹽酸能與金屬氧化物反應(yīng)，鐵銹的主要成分是氧化鐵，與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，故正確；
故選B．

點評 本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．結(jié)合如圖示裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：a試管；b酒精燈．用B裝置制取某種氣體的一個反應(yīng)文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．用B裝置制取氣體時，要使用到二氧化錳，其作用是催化作用．O2能用C和D收集，能用收集，是因為氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，當(dāng)出現(xiàn)連續(xù)均勻的現(xiàn)象時可以收集，
（2）實驗室中，用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用A（填標(biāo)號）；寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)文字表式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．實驗室可用D裝置收集氧氣，理由是氧氣的密度比空氣的密度大；用此方法收集氧氣，應(yīng)如何驗滿？將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（3）某同學(xué)欲收集一種氣體，認(rèn)為F裝置可以代替D裝置，則氣體從d端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．同學(xué)為了測定實驗室一瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他們沒有找到純金屬，只好用銅鋅合金和此鹽酸完成了如圖所示的實驗．
（1）恰好完全反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量是0.2g．
（2）該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)營養(yǎng)物質(zhì)的說法正確的是（　�。�
A．淀粉與碘作用呈紅色
B．常溫下油脂都呈固態(tài)
C．青菜、黃瓜中含大量的油脂
D．葡萄糖在人體內(nèi)緩慢氧化為二氧化碳和水并釋放出熱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．陽光強(qiáng)烈的時候，用放大鏡在太陽底下對著紙張聚光，可以使紙張燃燒起來．請用燃燒的條件加以解釋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．“舌尖上的中國”第二季的熱播讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺，其實廚房也是同學(xué)們的家庭實驗室，利用廚房中的物品不可以進(jìn)行的實驗是（　　）
A．將面粉和水混合配制成溶液
B．用肥皂水判斷自來水是硬水還是軟水
C．探究鐵制品在什么條件下生銹
D．食醋除水垢（水垢主要成分碳酸鈣）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖某種鈣食鹽包裝袋上的部分文字，請完成下面兩個小題．
（1）此食鹽中碘酸鉀（KIO3）的作用是補(bǔ)充碘元素（填“單質(zhì)”、“化合物”、“元素”），碘酸鉀中碘的化合價是+5．
（2）若該食鹽中的鈣全部來自于食用碳酸鈣，500g該食鹽中，最多含碳酸鈣16.25g（表中含鈣量為質(zhì)量分?jǐn)?shù)，最后結(jié)果保留兩位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．“古時候口罩是道具，我在這頭，強(qiáng)盜在那頭…現(xiàn)在口罩是防霾醫(yī)具，我在這頭，看不清誰在尋頭”，引起霧霾的主要物質(zhì)是（　　）
A．一氧化碳B．二氧化碳C．二氧化硫D．可吸入性顆粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．劉麗同學(xué)在某食品包裝袋中取出一小袋干燥劑，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰”．她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中，充分?jǐn)嚢韬筮^濾，得到白色沉淀和濾液．
（1）劉麗同學(xué)測定了濾液的酸堿度，你認(rèn)為PH值的范圍不可能小于7．
（2）劉麗同學(xué)又對白色沉淀的組成提出了以下假設(shè)：
假設(shè)一：是CaO和CaCO3的混合物
假設(shè)二：是Ca（OH）2和CaCO3的混合物
假設(shè)三：只有CaCO3
假設(shè)四：只有Ca（OH）2
其中不合理的假設(shè)是假設(shè)一．
（3）為了判斷其他幾種假設(shè)的合理性，劉麗同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實驗：
①取少量沉淀放在試管中，加入稀鹽酸，出現(xiàn)氣泡，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，由此可否定假設(shè)四．
②為了得到最后結(jié)論，她再取少量沉淀放在另一支試管中，加少量水振蕩、靜置后，滴入酚酞試液，顯紅色，說明假設(shè)二成立．

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