分析 (1)熟記儀器的名稱(chēng);
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟及其注意事項(xiàng)來(lái)分析解答;
(3)根據(jù)反應(yīng)的原理以及裝置的特點(diǎn)來(lái)分析;
(4)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置.
解答 解:(1)①是鐵架臺(tái),②是水槽;故填:鐵架臺(tái);水槽;
(2)①把試管和帶導(dǎo)管的橡皮塞連接,將導(dǎo)管一端伸入水中,用手捂住試管,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,且松手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱,則氣密性良好.故填:bca;
②選裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣,在試管口塞一團(tuán)棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;故填:防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
③收集的氧氣不純,其原因可能是:收集前集氣瓶中的水沒(méi)有裝滿,留有氣泡,或沒(méi)待氣泡連續(xù)冒出就進(jìn)行收集等.故填:收集前集氣瓶中的水沒(méi)有裝滿,留有氣泡,或沒(méi)待氣泡連續(xù)冒出就進(jìn)行收集等;
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳起催化作用;催化劑是指能改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率,為了控制反應(yīng)的速度,獲得平穩(wěn)的氧氣流,可以將裝置B中的長(zhǎng)頸漏斗換為分液漏斗;故填:催化作用;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分液漏斗;
(4)用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B;故填:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置選取方法的應(yīng)用,及實(shí)驗(yàn)室制取氣體注意事項(xiàng)和反應(yīng)原理,難度不大.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆天津市和平區(qū)九年級(jí)結(jié)課質(zhì)量調(diào)查化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
張偉同學(xué)學(xué)習(xí)了溶液酸堿度的表示方法—pH值之后,對(duì)家中的一些食品及生活用品,進(jìn)行了pH值測(cè)定,結(jié)果如下:
參照上圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 煮骨頭湯時(shí)加點(diǎn)醋,有利于增加湯中鈣的含量 B. 牙膏是中性物質(zhì)
C. 醬油顯堿性,可使酚酞變紅色 D. 胃酸過(guò)多的人宜多吃葡萄
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆廣東省東莞市堂六校九年級(jí)第二次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
鹽酸先生闖迷宮,請(qǐng)你幫他選擇行進(jìn)路線(不發(fā)生化學(xué)反應(yīng))( )
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有一小部分α粒子改變了原來(lái)的運(yùn)動(dòng)路徑,原因是α離子途徑金原子核附近時(shí),受到斥力而稍微改變了運(yùn)動(dòng)方向 | |
B. | 大多數(shù)α粒子不改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)方向,原因是原子是實(shí)心的球體 | |
C. | 極少數(shù)α粒子被彈了回來(lái).原因是原子中有體積很小,質(zhì)量相對(duì)很大的帶正電的原子核 | |
D. | α粒子改變了原來(lái)的運(yùn)動(dòng)路徑或被反彈了回來(lái),說(shuō)明原子中有帶正電的粒子 |
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