15．通過下列實驗可以得出的結(jié)論，其中不合理的是（　　）
A．甲實驗證實了宇宙正在膨脹中
B．乙實驗可以探究水的運輸部位是莖的木質(zhì)部
C．丙中鐵釘表面覆蓋一層紅色的物質(zhì)可以說明鐵的金屬活動性比銅強
D．丁中的米勒模擬實驗支持了生命物質(zhì)可由非生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來的可能

分析 A、根據(jù)分子間有間隔的特性分析；
B、根據(jù)水和無機鹽的運輸管道分析；
C、根據(jù)金屬活動性順序表的應用分析；
D、根據(jù)米勒模擬實驗的結(jié)論分析判斷．

解答 解：A、由于分子間有間隔，在一定條件下，間隔可以變大，故A錯誤．
B、在乙實驗中被染色的部位是木質(zhì)部的導管，可以探究水的運輸部位是莖的木質(zhì)部，故B正確；
C、丙中鐵釘表面覆蓋一層紅色的物質(zhì)可以說明鐵的金屬活動性比銅強，故C正確；
D、米勒模擬實驗支持了生命物質(zhì)可由非生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來的可能，正確．
故選A．

點評 本題既考查了實驗現(xiàn)象的描述和實驗評價，與生活實際相聯(lián)系，綜合性比較強．經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和實驗題中，同學們要認真掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．生活中處處有化學．化學符號填空：
（1）空氣中含量最多的氣體N2；
（2）二個氬氣分子2Ar；
（3）三個亞鐵離子3Fe2+； 
（4）碳酸中碳元素的化合價為+4價H2$\stackrel{+4}{C}$O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．某粒子的結(jié)構示意圖如圖所示，對該粒子的說法錯誤的是（　　）
A．核外電子數(shù)為12
B．該粒子的結(jié)構示意圖為原子結(jié)構示意圖
C．最外層電子數(shù)為2
D．該粒子所形成的離子其符號為Mg2-

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．寧夏青銅峽造紙廠排放的廢水中含有氫氧化鈉，為了回收利用，欲用2%的稀鹽酸測定水中的氫氧化鈉含量（廢水和其它雜質(zhì)不與鹽酸反應）．請你計算：
（1）用10g30%的濃鹽酸配制成2%的稀鹽酸，需加水多少克？
（2）取20g廢水于錐形瓶中，逐滴加入2%的稀鹽酸，至恰好完全反應時，消耗稀鹽酸7.3g，求廢水中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．已知木炭粉（假設木炭粉中不含雜質(zhì)）和氧化鐵粉末在加熱條件下能發(fā)生化學反應生成鐵和碳的氧化物，某興趣小組對該反應展開了如下的探究活動．
【查閱資料】將CO通入氯化鈀溶液中，會出現(xiàn)黑色沉淀．
【設計實驗】實驗裝置如圖所示 （部分夾持儀器已略去）．

【探究與分析】
（1）探究反應中產(chǎn)生氣體的成分
稱取9.0g氧化鐵和1.2g木炭粉，混合均勻后進行實驗．打開止水夾a通一段時間的氮氣，關閉a．再對木炭粉和氧化鐵粉末的混合物加熱一段時間，觀察到澄清石灰水變渾濁，氯化鈀溶液中出現(xiàn)黑色固體．據(jù)此可知木炭粉與氧化鐵反應一定生成了CO和CO2氣體．E處的酒精燈的作用處理尾氣．
（2）探究反應后剩余固體的成分
小組同學測得剩余固體質(zhì)量為6.6g，將剩余固體置于燒杯中，向其中加入足量的稀鹽酸，固體全部溶解且有大量氣泡出現(xiàn)．據(jù)此可知剩余固體成分是5.6gFe、1gFe2O3．（要求寫出剩余固體中每種物質(zhì)的化學式以及質(zhì)量）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．向含CuCl2和HCl的100g混合溶液中，逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為40%NaOH溶液，參加反應的NaOH溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量關系如圖，據(jù)圖回答：
（1）寫出PM段發(fā)生的化學方程式CuCl2+2NaOH═Cu（OH）2↓+2NaCl．
（2）P點溶液中的溶質(zhì)是NaCl CuCl2．
（3）原混合物中CuCl2的質(zhì)量是多少？
（4）試通過計算確定m1的值．
（5）M點溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？（結(jié)果保留0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究，以下是教學片斷，請你參與其中并認真填寫空格．
【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
【學生板演】澄清石灰水變渾濁的原因CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化學方程式表示）．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？
【猜想假設】猜想①：兩者發(fā)生了化學反應；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學反應
【實驗探究】

（1）小華設計了如圖所示的A、B兩個實驗．實驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中氣球膨脹變大．
（2）小紅認為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低．小明同學卻對此提出質(zhì)疑，他認為小華的實驗不嚴謹，其理由是二氧化碳能與水反應或溶于水，也能使容器內(nèi)壓強降低，要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進行對比．
（3）小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
向B實驗后的溶液中加入
稀鹽酸		有氣泡產(chǎn)生驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應．
【反思拓展】通過此探究實驗，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生，這兩個角度：可以通過檢驗反應物的減少；可以通過檢驗生成物證明反應發(fā)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列說法錯誤的是（　　）
A．用pH試紙不能區(qū)分肥皂水和食醋
B．用灼燒的方法能區(qū)別棉花和羊毛
C．發(fā)生復分解反應產(chǎn)物中有水或氣體或沉淀產(chǎn)生
D．用飽和（NH4）2SO4溶液能區(qū)分食鹽水和蛋白質(zhì)溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列做法會造成水污染的是（　�。�
A．往水中扔垃圾B．在水中洗衣服C．在水中乘船D．在水中游泳

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