16．下列符號中，既能表示元素，又能表示一個原子，還能表示由該元素組成的單質(zhì)的是（　　）
A．N2B．NC．HgD．Mg2+

分析 根據(jù)化學(xué)式與元素符號的含義進行分析解答，金屬、固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．

解答 根據(jù)化學(xué)式與元素符號的含義進行分析解答，金屬、固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．
A．N2表示微觀1、表示物質(zhì)的一個分子；2、表示一個分子的構(gòu)成；宏觀：1、表示一種物質(zhì)；2、表示該物質(zhì)的元素組成；不能表示一種元素；故不符合題意；
B．N表示氮元素或1個氮原子，組成的單質(zhì)為N2，故不符合題意；
C．Hg是由原子構(gòu)成的物質(zhì)，既能表示汞元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示該元素組成的單質(zhì)；故符合題意；
D．該符號為鎂離子符號，不能表示一種元素、也不能表示一個原子或一種物質(zhì)，故不符合題意．
故選C．

點評 本題難度不是很大，考查學(xué)生對元素符號與與化學(xué)式含義的理解、掌握及靈活運用進行解題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖（1）是實驗室制取和收集氣體的裝置，請按要求作答：
（1）儀器a的名稱是酒精燈．
（2）用B裝置制取氣體并能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，上部與下部對接應(yīng)選c（填“b”或“c”）．
（3）從A→D中選擇，用KMnO4制取并收集較純凈的O2，應(yīng)選用圖中的AD（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；實驗室制取并收集CO2應(yīng)選用圖中的BC（填字母）．
（4）用裝置E排空氣收集CO2，氣體應(yīng)從導(dǎo)管的d（填“d”或“e”）端進入；實驗室制二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；若制取O2用F裝置排水收集，圖F應(yīng)右側(cè)導(dǎo)管伸至接近瓶底才算正確．
（5）如圖（2）為制取H2并還原四氧化三鐵的微型實驗裝置，針筒與青霉素瓶組合部分相當(dāng)于圖（1）裝置B（填字母）；檢查該裝置氣密性的具體操作是夾緊彈簧夾，緩緩?fù)饫騼?nèi)壓注射器活塞，若現(xiàn)象為活塞恢復(fù)原位，則氣密性良好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰
B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成四氧化三鐵
C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光
D．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖給出的信息，下列說法正確的是（　�。�
A．①和②表示的微粒屬于同種元素B．②位于元素周期表第二周期
C．③表示的微粒屬于陰離子D．③表示的微粒相對原子質(zhì)量為17g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．區(qū)分物質(zhì)的變化和性質(zhì)：
①塑料可以燃燒  ②白糖是白色固體  ③米飯變餿  ④二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng) ⑤食鹽易溶于水  ⑥石蠟蒸汽冷凝成白煙  ⑦氦氣密度比空氣小  ⑧汽油具有揮發(fā)性
（1）上述描述屬于物理性質(zhì)的是②⑤⑦⑧（填寫序號，下同）
（2）上述描述屬于化學(xué)性質(zhì)的是①④
（3）上述描述屬于化學(xué)變化的是③．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．如圖是實驗室中常見的化學(xué)儀器，你可能使用多次．

請按下列要求把上面所給儀器的名稱填在相應(yīng)的位置：
①硫在氧氣中燃燒的實驗用燃燒匙；
②吸取和滴加少量的液體時，需要用膠頭滴管；
③可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是試管；
④收集少量氣體時，需要用集氣瓶；
⑤過濾泥沙時，需要用漏斗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

8．在食鹽中添加少量的碘酸鉀（KIO3）可以預(yù)防碘缺乏�。淮称放频募拥恹}標簽上的部分文字說明如圖所示，請回答下列問題：
（1）該加碘鹽中共含有五種元素，鈉元素和氯元素的質(zhì)量比為46：71（最簡整數(shù)比）．
（2）每袋該加碘鹽中所含碘元素的質(zhì)量為10mg．
（3）中國營養(yǎng)學(xué)會推薦：一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg．假設(shè)碘的來源僅靠這種加碘食鹽，則該青年每天應(yīng)攝入這種食鹽7.5g．
（4）每袋該加碘鹽中所含碘酸鉀（KIO3）的質(zhì)量為16.85（結(jié)果保留兩位小數(shù)或精確到0.01）mg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．小明買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料．小明觀察了飲料說明后，他借助化學(xué)實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響
【飲料說明】①主要原料：檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）；②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料．
【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分．
（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水發(fā)生反應(yīng)，填寫生成氣體的化學(xué)式：3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2↑
（2）為了檢驗該氣體，小明選擇的試劑是澄清的石灰水（填寫試劑名稱）．
【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
（3）小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖   的飲料中氣泡較少．當(dāng)他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低．于是小明設(shè)計了如下實驗方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
實驗序號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a（待記錄）
2200mL50℃b（待記錄）
（4）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如圖）分別完成上述實驗，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞．量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用防止二氧化碳溶解在B裝置的水中．
（5）通過實驗，小明測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系．但是老師看到小明的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等，與溫度關(guān)系不大，其本質(zhì)原因是依據(jù)化學(xué)方程式，一包“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與反應(yīng)物（檸檬酸和小蘇打）的量有關(guān)，與溫度無關(guān)．
（6）通過反思，為了證明老師的觀點，小明繼續(xù)利用（5）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是不斷搖動兩套裝置中的錐形瓶A，繼續(xù)收集氣體并測量體積．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列敘述正確的是（　　）
A．液態(tài)氧、礦泉水、醫(yī)用酒精均為純凈物
B．NaHCO3、H2SO4、HNO3均為酸
C．純堿、NaOH、KOH均為堿
D．CO2、Al2O3、冰水混合物均為氧化物

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同步練習(xí)冊答案