13.如圖是氣體制備的裝置圖.
(1)寫出圖中儀器名稱:
(a)集氣瓶;(b)分液漏斗.
(2)利用雙氧水、二氧化錳制取氧氣可選用如圖裝置.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng).
(3)用該裝置還能制取二氧化碳?xì)怏w,該氣體可用來(lái)滅火,它能用來(lái)滅火的理由有三點(diǎn):密度比空氣大、不燃燒、也不支持燃燒.
(4)利用裝置I制取氣體時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的末端應(yīng)浸沒(méi)在液面以下,以免氣體逸出.
(5)利用兩套裝置制備氣體時(shí),裝置Ⅱ與裝置I相比其優(yōu)點(diǎn)是裝置Ⅱ比裝置Ⅰ滴加液體時(shí)方便,便于控制反應(yīng)的開始與停止.
(6)檢驗(yàn)氧氣的方法是:將帶火星木條伸入集氣瓶中,看是否復(fù)燃;
(7)檢驗(yàn)二氧化碳的方法是:把氣體通入澄清的石灰水,如石灰水變渾,則氣體是二氧化碳.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)化學(xué)方程式的寫法以及基本反應(yīng)類型的判斷方法來(lái)分析;
(3)根據(jù)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、性質(zhì)與用途來(lái)分析;
(4)根據(jù)裝置的氣密性來(lái)分析;
(5)根據(jù)裝置的特點(diǎn)來(lái)分析;
(6)根據(jù)氧氣能支持燃燒確定檢驗(yàn)氧氣的方法;
(7)根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀的性質(zhì)確定檢驗(yàn)方法.

解答 解:(1)儀器a是集氣瓶,b是分液漏斗;故填:集氣瓶;分液漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室常用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣,其中二氧化錳起催化作用,生成水和氧氣,此種反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應(yīng),屬分解反應(yīng).故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解反應(yīng);
(3)該裝置適用于固液常溫下反應(yīng),所以可用來(lái)制取二氧化碳,二氧化碳的密度比空氣大,不燃燒也不支持燃燒,所以可用來(lái)滅火;故填:二氧化碳;密度比空氣大、不燃燒、也不支持燃燒;
(4)為防止氣體從漏斗中逸出,長(zhǎng)頸漏斗下端應(yīng)浸在液面以下.故填:浸沒(méi)在液面以下;
(5)裝置Ⅱ中將長(zhǎng)頸漏斗改為了分液漏斗,滴加液體時(shí)更容易操作、還可以控制反應(yīng)的開始與停止.故填:裝置Ⅱ比裝置Ⅰ滴加液體時(shí)方便,便于控制反應(yīng)的開始與停止;
(6)由于氧氣能支持燃燒,故檢驗(yàn)氧氣的方法可將帶火星木條伸入集氣瓶中,看是否復(fù)燃;故填:將帶火星木條伸入集氣瓶中,看是否復(fù)燃;
(7)檢驗(yàn)二氧化碳時(shí),利用二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀的性質(zhì),方法是把氣體通入澄清的石灰水,如石灰水變渾,則氣體是二氧化碳.故填:把氣體通入澄清的石灰水,如石灰水變渾,則氣體是二氧化碳.

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)的形式考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的裝置、化學(xué)反應(yīng)式、裝置的特點(diǎn),以及檢驗(yàn)的方法.鞏固了試驗(yàn)的基本知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能為人體提供能量的是( 。
A.牛肉B.蛋糕C.米飯D.脫水蔬菜

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列圖標(biāo)中不屬于消防安全標(biāo)志的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題(裝置圖用序號(hào)填空).

(1)寫出編號(hào)①儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制O2時(shí),應(yīng)選用②D做氣體發(fā)生裝置.該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:③2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),應(yīng)選用④B做氣體發(fā)生裝置.反應(yīng)的方程式為:⑤CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.制取二氧化碳時(shí),不用濃鹽酸的原因是⑥有揮發(fā)性,使氣體不純.
(3)金剛石與石墨物理性質(zhì)差別較大的根要原因是⑦碳原子排列方式不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)有①序號(hào)的儀器名稱:①酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,可選用的發(fā)生裝置是A;可選用的
收集裝置是C或D(寫出裝置代號(hào)).
在實(shí)驗(yàn)中試管很容易發(fā)生炸裂,分析兩條試炸裂管原因:
①試管外壁有水;
②實(shí)驗(yàn)后先熄滅酒精燈后撤出導(dǎo)管,導(dǎo)致水槽中冷水倒流炸裂試管.
(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取并探究二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)儀器名稱:E分液漏斗,它的優(yōu)點(diǎn)是控制化學(xué)反應(yīng)速率.
(2)錐形瓶A中的發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.
(3)廣口瓶B中觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,其原理是二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水(用文字表達(dá)式表示).
(4)廣口瓶C中觀察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅色,原因是二氧化碳+水→碳酸(用文字表達(dá)式表示).
(5)燒杯D中觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先滅,上層蠟燭后滅,因?yàn)槎趸疾豢扇,不助燃、密度比空氣大?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫出儀器a的名稱酒精燈.
(2)若用B裝置制氧氣,可選用的收集裝置是C或E,反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式是2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,實(shí)驗(yàn)室用排空氣法驗(yàn)滿氧氣的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明已充滿氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室若用A、C裝置組合制取并收集氧氣,待收集完氧氣后,應(yīng)先從水槽中撤出玻璃管,再停止加熱的原因是防止水槽內(nèi)的水倒流,引起試管底部炸裂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.濃硫酸與木炭共熱可生成CO2、SO2和H2O,已知SO2能使紅色的品紅溶液褪色,也能使澄淸石灰水變渾濁.而CO2不能使紅色的品紅溶液褪色;SO2能被酸性高錳酸鉀溶液吸收而除去,而CO2不能被酸性高錳酸鉀溶液吸收.
(1)試用下圖所列各種裝置設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證濃硫酸與木炭反應(yīng)得到的各種產(chǎn)物.這些裝置的連接順序(按產(chǎn)物氣流從左到右的方法)是④→②→①→③(填裝置的編號(hào));
(2)裝置②中所加固體藥品是無(wú)水硫酸銅,可驗(yàn)證的產(chǎn)物是水蒸氣;
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),可觀察到裝置①中A瓶的溶液褪色.C瓶溶液不褪色.則:
A瓶的作用是驗(yàn)證產(chǎn)物氣流中是否含有二氧化硫;B瓶的作用是將二氧化硫全部吸收;
(4)裝置③中所盛放溶液是澄清石灰水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

3.頭孢曲松鈉是一種頭孢菌類的抗生素藥物,其化學(xué)式為C18H16N8Na2O2S3 (相對(duì)分子質(zhì)量為598).請(qǐng)回答:
(1)頭孢曲松鈉由6種元素組成;碳、硫元素的質(zhì)量比為9:4(填最簡(jiǎn)比).
(2)2.99g頭孢曲松鈉中含有氮元素560mg.
(3)注射頭孢曲松鈉需用5%的葡萄糖溶液溶解.配制250g5%的葡萄糖溶液需要的蒸餾水的質(zhì)量為237.5g.

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同步練習(xí)冊(cè)答案