2.選擇氧氣、一氧化碳或二氧化碳填空,并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)能使帶火星的木條復(fù)燃的是氧氣;
(2)能用于滅火的是二氧化碳;
(3)屬于有毒氣體的是一氧化碳;
(4)綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的是二氧化碳,釋放的是氧氣;
(5)能在空氣中燃燒的是一氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
(6)能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳;
(7)能使紫色石蕊溶液變成紅色的是二氧化碳,它與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O═H2CO3

分析 (1)根據(jù)氧氣有助燃的性質(zhì)分析;
(2)根據(jù)二氧化碳不支持燃燒分析;
(3)一氧化碳有毒;
(4)綠色植物進(jìn)行光合作用吸收水和二氧化碳;
(5)一氧化碳燃燒生成二氧化碳;
(6)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;
(7)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,使紫色石蕊試液變紅.

解答 解:(1)氧氣可以助燃,所以可使帶火星的木條復(fù)燃.
(2)二氧化碳不支持燃燒,所以可以滅火.
(3)一氧化碳有毒,
(4)綠色植物進(jìn)行光合作用吸收水和二氧化碳;生成有機(jī)物和氧氣;
(5)一氧化碳燃燒生成二氧化碳,化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2;
(6)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;
(7)二氧化碳通入水中可以使紫色石蕊試液變紅,它與水反應(yīng)生成了碳酸,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3
故答案為:(1)氧氣;(2)二氧化碳;(3)一氧化碳;(4)二氧化碳;氧氣;(5)一氧化碳;2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2;(6)二氧化碳;(7)二氧化碳;CO2+H2O═H2CO3

點(diǎn)評(píng) 解答此題要了解一氧化碳、二氧化碳、氧氣的性質(zhì),并且熟悉化學(xué)方程式的書(shū)寫.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.用相應(yīng)的數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空.
(1)兩個(gè)碳酸根離子2CO32-      (2)氧化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)為正二價(jià)$\stackrel{+2}{Fe}$O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如表事實(shí)與相應(yīng)的解釋不一致的是  ( 。    
選項(xiàng)事實(shí)解釋
A水通電分解在化學(xué)變化中分子可以再分
B氧氣和臭氧(O3)性質(zhì)不完全相同構(gòu)成物質(zhì)的分子不同
C物質(zhì)熱脹冷縮分子之間有空隙
D銅塊在空氣中不燃燒,納米銅(顆粒極細(xì))在空氣中可以燃燒物質(zhì)的種類決定反應(yīng)的劇烈程度
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

10.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.氯化鈉溶液會(huì)加快鋼鐵的銹蝕
B.洗潔精和汽油都能清洗油污,且原理相同
C.硝酸銨溶于水使溶液的溫度降低
D.高層住房著火時(shí),立即乘坐電梯逃離

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.許瑩同學(xué)在探究氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),他用高錳酸鉀制取氧氣,他發(fā)現(xiàn)制得的氧氣是紅色的,其原因可能是試管口未放蓬松的棉花團(tuán),細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)結(jié)束后他發(fā)現(xiàn)集氣瓶破裂,其原因可能是在集氣瓶底鋪未放少量沙子或加少量水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.按要求完成下列實(shí)驗(yàn)

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①試管,②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣(NH3),已知氨氣易溶于水,則制取氨氣時(shí)應(yīng)選擇的裝置為AD(或AF)  (填寫裝置的字母代碼,下同).
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B(填寫裝置的字母代碼,下同),收集裝置為E(或F),用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿.
(4)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用F裝置收集氧氣,我認(rèn)為氣體應(yīng)從a  端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.同時(shí)F裝置也可以測(cè)定所收集氧氣的體積,方法為裝滿水,氣體應(yīng)從b  端(填“a”或“b”)端導(dǎo)入,同時(shí)再接一個(gè)量筒  (填儀器名稱).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題.

(1)圖中a、b儀器的名稱:a錐形瓶,b集氣瓶.
(2)如果選用高錳酸鉀來(lái)制取和收集比較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置是A和D(填字母代號(hào)),發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑時(shí);棉花團(tuán)的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.用D裝置收集氣體時(shí),當(dāng)集氣瓶口有大氣泡冒出時(shí),說(shuō)明集氣瓶已收滿氣體.
(3)若用B裝置來(lái)制取氣體,要控制反應(yīng)速率,應(yīng)將長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗(或注射器);A、B兩個(gè)制取裝置,在裝入藥品前都應(yīng)先檢查裝置的氣密性.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí),如用E裝置收集H2,則氣體應(yīng)從d端通入(填“c”或“d”).用裝置C制取氫氣,在反應(yīng)過(guò)程中,要停止該反應(yīng)的操作是關(guān)閉活塞,過(guò)一會(huì)兒反應(yīng)就停止,原因是關(guān)閉活塞,試管內(nèi)的氣體無(wú)法排出,導(dǎo)致試管內(nèi)氣壓增大,將液體壓入長(zhǎng)頸漏,固液分離,反應(yīng)停止.
(5)用C裝置在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),若多孔隔板改成隔離銅網(wǎng),同樣可以制取,如改用隔離鋁絲網(wǎng)做,那么產(chǎn)生的效果是收集的二氧化碳不純,原因是:2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑(用化學(xué)方程式表示),說(shuō)明金屬活動(dòng)性Cu<Al(填“>”、“<”或“=”).
(6)如圖所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒,且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于滅火(寫出一種用途).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.用相應(yīng)的儀器名稱填空.
(1)取用少量粉未狀固體用藥匙;
(2)吸取和滴加少量液體時(shí)用膠頭滴管;
(3)量取8mL液體用10mL量筒;
(4)洗滌儀器時(shí)用試管刷;
(5)液體藥品通常存放在細(xì)口瓶中;
(6)取用鋅粒用鑷子;
(7)加熱150mL液體需用酒精燈.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.元素周期表是我們學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富.下面是元素周期表部分內(nèi)容,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在元素周期表中,原子序數(shù)為12的元素符號(hào)是Mg,其原子結(jié)構(gòu)示意圖為,在化學(xué)反應(yīng)中該原子易失去(填“得到”或“失去”)電子.13號(hào)元素屬于金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素,
(2)寫出原子序數(shù)為1、8、11三種元素所組成化合物的化學(xué)式NaOH.寫出12號(hào)元素與17號(hào)元素形成化合物的化學(xué)式為MgCl2

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