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11．模型可以反映客觀現(xiàn)象，簡單明了地表示事物．如圖是二氧化碳的化學式“CO2”所表達信息的模型．請選擇兩個編號并寫出它所表達的信息：
（1）信息1：1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構成的 
（2）信息2：二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的．

分析 根據化學式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質； b．表示該物質的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質的一個分子； b．表示該物質的分子構成；據此進行分析解答．

解答 解：由化學式CO2可知，可表示二氧化碳這種物質；二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的；1個二氧化碳分子；1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構成的（合理即可）．
故答案為：1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構成的；二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的（答案合理即可）．

點評 本題難度不大，掌握化學式的宏觀與微觀意義并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．向Cu（NO3）2溶液中加入一定量的鐵粉充分反應，下列情況中可能出現(xiàn)的是（　�。�
①溶液中有Fe2+、Cu2+，不溶物為Cu  ②溶液中有Fe2+、Cu2+，不溶物為Fe
③溶液中只有Cu2+，不溶物為Fe      ④溶液中只有Fe2+，不溶物為Fe、Cu．
A．①③B．②③C．①④D．③④

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解放出氧氣，實驗時，可以通過調節(jié)分液漏斗活塞控制液體的滴加速度，所用裝置如圖所示：

甲、乙兩位同學要選用上述裝置用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，試回答下列問題：
（1）分液漏斗中應加入的物質是過氧化氫溶液，錐形瓶中應放入的物質是二氧化錳，在該反應中起催化作用．
（2）甲、乙兩位同學在制取氣體時，都選用A裝置作為氣體發(fā)生裝置，但其收集裝置不相同，通過對比知道，甲收集的氧氣純度比乙高．則甲選D裝置收集，乙選擇B裝置收集．
（3）甲同學選擇該裝置收集氧氣的依據是氧氣不易溶于水，他是如何知道已集滿了一瓶氧氣的集氣瓶口有氣泡冒出．
（4）乙同學選用收集裝置的依據是氧氣密度比空氣大，證明氧氣已集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿．
（5）甲同學在實驗開始時，觀察到錐形瓶內有大量氣泡產生，可收集裝置中沒有收集到氧氣，其原因是裝置氣密性不好．
（6）欲證明二氧化錳在化學反應后化學性質沒有發(fā)生變化，可采用的方法是反應后，產物沉淀過濾出來，烘干，稱重，證明重量不變，再加入新的過氧化氫溶液，依然有氧氣放出，依然能夠起催化作用，再次將沉淀過濾出來，烘干，稱重，證明重量依然不變．
（7）裝置A中反應很劇烈，據此，甲、乙兩位同學應采用的安全方法是①．
①控制液體流速 ②用體積小的錐形瓶 ③加熱反應物．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）實驗室采用高錳酸鉀制取并收集一瓶比較純凈的氧氣時，應選擇的裝置是A（填字母代號），該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．某同學實驗結束后，發(fā)現(xiàn)水槽內的水變成了紫紅色，可能的原因是試管口沒有放一團棉花．
（2）實驗室若用過氧化氫制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母代號），加藥品前應先檢驗裝置氣密性，錐形瓶中應先放入的藥品是二氧化錳，在反應過程中起催化作用，反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，它與采用裝置A制取氧氣時比較，主要優(yōu)點是不用加熱（任答一條）．
（3）某同學觀察到發(fā)生裝置內有大量氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復燃．其原因是裝置氣密性不好．
（4）如果用圖F所示裝置收集氧氣，氣體應從b（填“a”或“b”）端管口通入．
（5）實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷．甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣�。畼O難溶于水的氣體，現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集，應該選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D或E．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．推理是學習科學的重要方法，但盲目類推又可能得出錯誤結論．以下類推正確的是（　�。�
A．分子都是由原子構成，所以分子一定大于原子
B．在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負價
C．原子核由質子和中子構成，則所有的原子核中都含有質子
D．MnO2能加快H2O2分解的速率，則MnO2也一定能加快其他物質分解的速率

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．下表為Na2CO3和 NaCl兩種物質在不同溫度時的溶解度
溫度（℃）020406080100
Na2CO3721.848.846.445.144.7
NaCI35.736.036.637.338.439.8
（1）40℃時，將30g Na2CO3加入到50g水中，充分溶解后所得溶液是飽和溶液（填寫“飽和”或“不飽和”）；
（2）將20℃時Na2CO3和NaCl的兩種飽和溶液升溫至60℃，則兩種溶液的溶質質量分數(shù)大小關系是：
Na2CO3＜ NaCI（填寫“＞”、“＜”或“=”）．
（3）若NaCI中混有少量的Na2CO3固體，應采用主要的操作方法：降溫結晶，Na2CO3中混有少量的NaCl固體，應采用主要的操作方法：蒸發(fā)結晶．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列變化中一定遵循質量守恒定律的是（　�。�
A．水結冰B．酒精揮發(fā)C．水通電電解D．水蒸發(fā)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料．提純含少量泥沙的粗鹽，一般經過下操作流程：

（1）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是D（填序號）．

（2）操作⑤中除用到三腳架、酒精燈、玻璃棒、坩堝鉗外，還需要用到蒸發(fā)皿等儀器．該操作中容易造成食鹽固體飛濺，為盡量減少飛濺，除連續(xù)攪拌外還可采取間歇加熱等措施．
（3）實驗結束后稱量獲得的精鹽，并計算精鹽的制得率，發(fā)現(xiàn)制得率較低，其可能原因是ACD（填序號）．
A．食鹽沒有全部溶解即過濾      B．蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕
C．蒸發(fā)時食鹽飛濺劇烈          D．器皿上沾有的精鹽沒全部轉移到稱量紙上．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體．儀器b可通過旋轉活塞分次滴加液體，請回答以下問題．

（1）儀器a、c的名稱是：a長頸漏斗，c水槽．
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取O2，應選用的發(fā)生裝置為A（填字母序號）．收集裝置的選擇是由氣體的性質決定的．既能用排水法也能用排空氣法收集的氣體一定具有的性質有②③（填數(shù)字序號）
①易溶于水②難溶于水③不與水反應④密度與空氣接近⑤可與空氣中某成分反應⑥有毒，是一種大氣污染物
（3）某同學用一定濃度鹽酸與石灰石反應，將生成的氣體通入澄清石灰水中，始終未見渾濁，請將可能的原因填入下表（答出兩條），并就其中一條原因用簡單的實驗進行驗證：
可能的原因實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
原因一：二氧化碳中混有氯化氫氣體將生成的氣體通入硝酸銀溶液中，出現(xiàn)白色沉淀，石灰水已完全變質猜想一的結論正確
原因二：\\
（4）化學反應可控制才能更好地為人類造福，我們可以通過改變反應的條件、藥品用量、改進裝置等途徑來達到控制反應的目的．常溫下塊狀電石（CaC2）與水反應生成乙炔 （C2H2）氣體和氫氧化鈣，該反應的化學方程式是CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2，實驗室制取乙炔時，須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起裝置炸裂．圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置有C或D（填裝置序號）．
（5）某可燃性氣體可能是乙炔（C2H2）、甲烷、一氧化碳中的一種或兩種．將一定質量的該氣體在足量的氧氣中充分燃燒生成44g二氧化碳和9g水，則該氣體可能的組成為AC．
A．乙炔　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．乙炔和一氧化碳的混合物
C．甲烷和一氧化碳的混合物　　　　　　　　 D．甲烷和乙炔的混合物．

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