分析 (1)
①根據(jù)二氧化碳和氫氣生成甲醇(CH3OH)和水進行解答;根據(jù)化合物中元素正負化合價的代數(shù)和為零解答;
②
A、二氧化碳循環(huán)利用,符合低碳經(jīng)濟的理念;
B、水生成氫氣的過程中所用的催化劑不一定是二氧化錳;
C、二氧化碳循環(huán)利用,該技術有助于緩解全球面臨的能源危機;
D、液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)中共含有碳、氫、氧三種元素;
(2)根據(jù)反應類型進行判斷;
(3)根據(jù)促進物質(zhì)燃燒的條件解答;
解答 解:
(1)
①二氧化碳和氫氣生成甲醇(CH3OH)和水,文字表達式為:二氧化碳+氫氣$\stackrel{復合催化劑}{→}$甲醇+水;設甲醇中碳元素的化合價為x,則x+1×3-2+1=o,x=-2;
②
A、二氧化碳循環(huán)利用,符合低碳經(jīng)濟的理念,故對;
B、水生成氫氣的過程中所用的催化劑不一定是二氧化錳,故錯;
C、二氧化碳循環(huán)利用,該技術有助于緩解全球面臨的能源危機,故對;
D、液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)中共含有碳、氫、氧三種元素,故錯;
(2)水在光、催化劑作用下生成氫氣和氧氣,該反應的基本反應類型為分解反應;
(3)氧氣濃度越大,一定體積內(nèi)氧分子數(shù)目越多,氧氣分子與汽油分子碰撞的次數(shù)越多,燃燒越劇烈;
故答案為:
(1)①二氧化碳+氫氣$\stackrel{復合催化劑}{→}$甲醇+水.②AC.
(2)分解反應;
(3)氧氣濃度越大,一定體積內(nèi)氧分子數(shù)目越多,氧氣分子與汽油分子碰撞的次數(shù)越多,燃燒越劇烈.
點評 本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學生整合知識的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個 | B. | 三個 | C. | 四個 | D. | 五個 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 只含有硫元素和氫元素 | |
B. | 只含氧元素 | |
C. | 含有硫元素和氫元素,可能含有氧元素 | |
D. | 無法判斷 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 電源的左端是負極 | |
B. | b中收集的氣體能燃燒,點燃該氣體前要驗純 | |
C. | 該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的 | |
D. | 該反應中的最小粒子是氫分子和氧分子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱一定量高錳酸鉀固體 | |
B. | 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物 | |
C. | 在密閉容器中燃燒一定量的紅磷 | |
D. | 在一定的雙氧水中加入少量二氧化錳 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的 | |
B. | 水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成 | |
C. | 試管a中氣體是氧氣,b中所得氣體的為氫氣 | |
D. | 試管a、b中所得氣體的體積比約為2:1 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣與氧氣--帶火星的木條 | B. | 硬水與軟水--觀察顏色 | ||
C. | 二氧化碳和氮氣--澄清石灰水 | D. | 銅絲與鐵絲--用磁鐵吸引 |
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