【題目】請(qǐng)用分子的相關(guān)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。
(1)酒香不怕巷子深。
(2)加壓時(shí),6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小軍同學(xué)想要通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳能加快氯酸鉀分解”.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
(1)請(qǐng)你幫小軍同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 總結(jié) | |
實(shí)驗(yàn)一 | 取少量氯酸鉀于試管中,加熱至熔融,伸入帶火星的木條 | 木條接近試管底部,發(fā)亮復(fù)燃 | 加熱氯酸鉀產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)所需溫度_______ | 二氧化錳能加快氯酸鉀分解 |
實(shí)驗(yàn)二 | 取少量二氧化錳于試管中,加熱,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | _________ | |
實(shí)驗(yàn)三 | ___________加熱,伸入帶火星的木條 | __________ | 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________ |
(2)在小軍的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是___
(3)小英同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)在氯酸鉀中加入少量的高錳酸鉀也能加快其分解,你認(rèn)為原因是____
(4)要證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,還需要驗(yàn)證的二氧化錳在反應(yīng)前后____和____不發(fā)生改變
[注意:若答對(duì)第(5)小題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)試卷總分不超過60分。]
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧化銅是過氧化氫分解的催化劑,寫出實(shí)驗(yàn)操作及預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
①_________________________ | ②________________________ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過學(xué)習(xí)我們知道化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì),而物質(zhì)都是由元素組成的。那么不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是( )
A. 中子數(shù)不同 B. 中子數(shù)與核外電子數(shù)之和不同
C. 相對(duì)原子質(zhì)量不同 D. 質(zhì)子數(shù)不同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】過氧化氫溶液在二氧化錳的條件下能迅速分解成氧氣和水。分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度;卮鹣铝袉栴}:
(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是 ,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是 。
(2)要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置 (填字母)。
(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開始用B裝置收集氧氣, 過一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃。其可能原因是 。
(4)為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的______,這是利用了氧氣___的性質(zhì)。
(5)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是 (填序號(hào))
A.生成物中只有氧氣 B.不需加熱 C.需加熱
(6)裝置A中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是 。
A.控制液體的滴加速度 B.用體積小的錐形瓶 C.加熱反應(yīng)物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題。
(1) A、B、C、D所示粒子共表示_____________________種元素(填數(shù)字)。
(2) D所示粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易________電子(填“得到”或“失去”) 。
(3)若E中x=10 時(shí),則該粒子屬于___________(填“原子”或“離子”)。
⑷ 若B,E兩種粒子屬于同種元素,則x=__________,
⑸ 若A,E兩種粒子屬于同種元素,請(qǐng)寫出E的化學(xué)符號(hào)___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)指出儀器名稱:①_______________ ②_______________。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是________(填字母)。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式____________________________________。
(3)若用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)看到導(dǎo)管口有氣泡___________時(shí),再收集氧氣。
(4)若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,可選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是___________,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:_______________________________。
(5)若用向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:_______________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人教版新化學(xué)教材關(guān)于“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【實(shí)驗(yàn)探究】
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是______。
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵(Fe2O3)的_____和________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式___________。
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是____________________。
(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是______。
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是____。
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì),不能由金屬單質(zhì)和鹽酸直接反應(yīng)生成的是( )
A.FeCl3 B.ZnCl2 C.MgCl2 D.AlCl3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣。
(1)寫出指定的儀器名稱①___________③___________
(2)請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn),推測(cè)其所用的制氧氣的方法是__________(填a、b或c),試管口塞棉花是為了 。
(3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置___________(填“A”或“B”)。為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的_____________。
(4)利用裝置A制氧氣, A中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式: 。該反應(yīng)屬于 反應(yīng)。
(5)小明利用B裝置制氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)錐形瓶中大量氣泡產(chǎn)生,一段時(shí)間后有將帶火星伸入瓶口、瓶中、瓶底始終未見木條復(fù)燃,可能的原因是: 。
(6)在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似下圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管 (填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫一條) 。
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