10．以下關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，不正確的是（　�。�
A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
B．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，形成黑色固體
C．蠟燭在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
D．鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，形成白色粉末

分析 A、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)鎂帶在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，生成一種白色固體，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見(jiàn)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅，可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸．
（3）將A、C裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（4）現(xiàn)用E裝置收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，將A、E裝置連接時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管c（選填“b”或“c”）相連接．檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿(mǎn)的方法是用燃著的木條靠近E瓶b導(dǎo)管口，木條火焰熄滅，證明滿(mǎn)了．
（5）用E裝置收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是燃著的蠟燭由下至上依次熄滅，這些現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)二氧化碳的密度比空氣大，化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒，不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．亮亮同學(xué) 稱(chēng)取2.4g鎂條做質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究，在充足空氣的密閉環(huán)境中，點(diǎn)燃鎂條使其充分燃燒，然后，收集所有固體稱(chēng)得質(zhì)量小于4.0g．
寫(xiě)出鎂條在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
【提出問(wèn)題】固體質(zhì)量為什么會(huì)小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時(shí)，除了鎂與氧氣反應(yīng)外，還可發(fā)生反應(yīng)：
①2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$   C+2MgO        ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$      Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)②（填“①”或“②”）造成的．
【實(shí)驗(yàn)探究】用右圖所示裝置除 去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓ê倭肯∮袣怏w），然后，將點(diǎn)燃的鎂條伸入所制得的氮?dú)庵�，鎂條在氮?dú)庵袆×胰紵パ鯕鈺r(shí)應(yīng)選擇的物質(zhì)X是B（填寫(xiě)字母序號(hào)）．
A．蠟燭    B．木炭      C．紅磷      D．硫粉
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g，是由于生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂的混合物所致．
【評(píng)價(jià)與反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，亮亮對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí)：燃燒不一定需要氧氣（或氮?dú)庖材軌蛑С秩紵龋?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．甲（）和乙（）是兩種不同的分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀變化如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．參加反應(yīng)的甲、乙分子的個(gè)數(shù)比為2：1
B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C．反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)都沒(méi)有變化
D．反應(yīng)生成了二種物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

5．科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)，如圖所示：

（1）步驟1的化學(xué)方程式為：CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{光照}$CaCO3
（2）為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為：取少量固體于試管中，滴加過(guò)量稀鹽酸溶液，若觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．則分解不完全．
（3）CO2是寶貴的碳氧資源．CO2和H2在一定條件下可合成甲酸（HCOOH），此反應(yīng)中CO2與H2的分子個(gè)數(shù)比為1：1，若要檢驗(yàn)甲酸水溶液是否顯酸性，能選用的有bc（填字母序號(hào)）
a．無(wú)色酚酞溶液　　　　　b．紫色石蕊溶液　　　　　　c．PH試紙．
（3）請(qǐng)列舉CO2的另一種用途滅火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．用化學(xué)式或化學(xué)方程式填空：
（1）沼氣的主要成分CH4；
（2）鐵絲浸入硫酸銅溶液中Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

2．已知A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)是我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)上冊(cè)學(xué)習(xí)中接觸過(guò)的物質(zhì)，B、C都是生命活動(dòng)中不可缺少的物質(zhì)，D是一種刺激性氣味氣體，F(xiàn)是一種無(wú)色無(wú)味的有毒氣體，燃燒時(shí)火焰呈藍(lán)色．它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出A、D的化學(xué)式：AH2O2，DSO2．
（2）寫(xiě)出C物質(zhì)的一種用途供給呼吸．
（3）寫(xiě)出E→F的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?
選項(xiàng)　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作　
　A　除去CO2中少量的CO　點(diǎn)燃
　B　除去CuSO4溶液中的少量FeSO4　加入足量的銅粉
　C　鑒別CO和CH4分別點(diǎn)燃，在火焰上方罩一干冷燒杯
　D　鑒別炭粉和CuO觀察顏色
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖所示，廣口瓶中盛有少量飽和澄清石灰水，小試管和U形管均有適量水，現(xiàn)向小試管中注入適量氫氧化鈉固體．請(qǐng)回答：
（1）可觀察到飽和澄清石灰水變渾濁；原因是氫氧化鈉溶于水放熱（填“放熱”或“吸熱”），而氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而減�。�
（2）U形管中a、b液面變化情況是B（選填序號(hào)）．
A．a(chǎn)液面上升，b液面下降　B．a(chǎn)液面下降，b液面上升．

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同步練習(xí)冊(cè)答案