【題目】蘇打水是一種很受歡迎的飲料(如圖)。某研究小組進行了如下探究:
探究一:蘇打水的酸堿性。
【提出猜想】蘇打水可能是一種堿性的飲料。
【設計實驗】
編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 倒入少量蘇打水于試管中,滴加無色酚酞試液 | ___________________________ |
② | 將pH試紙直接伸到蘇打水中,與標準比色卡對照 | pH____(填“>”“=”或“<”)7 |
【得出結論】蘇打水顯堿性。
【評價】在上述實驗操作步驟________中有不正確的操作,正確的方法是__________________。
【查閱資料】蘇打水呈弱堿性。人體內(nèi)環(huán)境是弱堿性。我們每天吃的大多食物都是酸性。因此,需要進行酸堿平衡。
探究二:蘇打水的主要成分。
【提出猜想】蘇打水主要成分是含有碳酸氫根的鈉鹽。
【設計實驗】
編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
③ | 倒入少量蘇打水于試管中,滴加稀鹽酸 | 有氣泡產(chǎn)生 |
④ | 將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 | __________________ |
【得出結論】
(1)蘇打水中含有碳酸氫根離子。
(2)寫出編號④發(fā)生反應的化學方程式________________________________。
【查閱資料】蘇打水是碳酸氫鈉的水溶液。請再舉出碳酸氫鈉的一種用途:________________。
【答案】 酚酞試液變紅色 > ② 用潔凈的玻璃棒蘸取蘇打水滴在pH試紙上,與標準比色卡對照 石灰水變渾濁 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 蒸饅頭時作發(fā)酵粉
【解析】我們常見的蘇打水主要是碳酸氫鈉的水溶液,碳酸氫鈉的水溶液顯堿性,能使的酚酞溶液變紅。探究一:(1)探究一的實驗結論為:蘇打水顯堿性。故加入酚酞溶液變成紅色;若用pH測定則大于7,但是用試紙測定的方法錯誤,不應該直接伸入溶液中,應該用潔凈的玻璃棒蘸取蘇打水溶液滴于試紙上,與標準比色卡對比。或者用干凈的膠頭滴管吸取少量蘇打水溶液滴于試紙上,與標準比色卡對比,故步驟②錯誤 ;探究二中得出的結論為蘇打水中的含有碳酸氫根離子,故加入稀鹽酸會產(chǎn)生二氧化碳氣體,該氣體能使澄清石灰水變渾濁;碳酸氫鈉可以用來做發(fā)酵粉、化學試劑等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬材料廣泛應用于生產(chǎn)生活中。
(1)鐵是應用最廣泛的金屬。生活中用鐵鍋做炊具,主要利用鐵的________性。
(2)為探究鋁、銅的金屬活動性順序,某同學選用了下列藥品進行實驗,其中可行的是________(填字母)。
A.鋁絲、銅絲、氯化鎂溶液
B.鋁絲、銅絲、硫酸銅溶液
(3)A~G是初中化學常見的物質。已知A為黑色固體單質,B為紅棕色粉末,G為紫紅色固體單質,它們的轉化關系如下圖所示,回答問題。
①寫出化學式:A________;B________。
②反應Ⅱ的化學方程式為__________________。
③反應Ⅲ的化學方程式為__________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結合下圖所示實驗裝置回答問題:
⑴寫出上圖①、②兩種儀器的名稱:①________________ ② ________________
寫出儀器③的主要用途 ____________________
⑵實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是_____和收集裝置是____(填標號),反應的文字表達式(或寫化學符號)為_____________________________
裝置B試管口略向下傾斜的原因是___________用排水法集氣后,檢驗氧氣的方法是_______裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應________(填“向上”或“向下”)放在桌面上。
⑶裝置A與C組合,可以制取多種氣體:
①若制取氧氣,反應的文字表達式為(或寫化學符號)_____________________
②若制取二氧化碳,反應的文字表達式(或寫化學符號)為______________________
A中長頸漏斗的下端管口如果沒有伸到液面以下將造成的后果是__________________
能用裝置C收集該氣體的原因是___________________、_______________________
⑷若要制取氧氣并粗略測定體積,需將上述B、E、F裝置進行組裝,則導管口的連接順序為a→_____→_____→b。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】ng氯酸鉀和2g二氧化錳混合加熱,完全反應后得到固體mg,則放出氧氣的質量為( )
A.(n﹣m)g B.(m+2)g C.(m﹣2)g D.(n+2﹣m)g
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“元旦”假期,某化學興趣小組探究“排水法收集氧氣時機的選擇”,用加熱高錳酸鉀進行了相關實驗。
(1)寫出加熱高錳酸鉀反應的化學方程式________________________________。
(2)用排水法收集氧氣時要等到“氣泡連續(xù)、均勻冒出”才開始收集,原因是________________________________。
【提出問題】“氣泡連續(xù)、均勻冒出,此時排出的氧氣比較純凈”,事實如此嗎?
【設計并實驗】采用高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生氧氣,測定不同時段從試管排出的氣體中氧氣的濃度。
時段 | 加熱時間 | 氧氣濃度變化 范圍 | 氧氣濃度 變化特點 | 氣泡特征 |
① | 1-11s | 21.2%~ | 逐漸增大 | 不持續(xù)、不均勻 |
11-16s | 持續(xù)、均勻、快速 | |||
② | 16-34s | 28.7%~66.7% | 快速增大 | |
③ | 34-80s | 66.7%~86.3% | 逐漸變緩 | |
④ | 80-135s | 86.3%~88.7% | 趨于穩(wěn)定 |
(3)在加熱藥品的第①時段后期(11~16 s),氣泡已經(jīng)連續(xù)、均勻且快速冒出,此時排出氣體中氧氣的濃度最大只有________%左右。
(4)“氣泡連續(xù)、均勻冒出時表示排出的氧氣已經(jīng)比較純凈”的說法是________(填“合理”或“不合理”)的。
【查閱資料】對于初中氧氣性質實驗而言,氧氣濃度只需達到一定的數(shù)值,即滿足實驗要求即可。
【實驗探究】①取一個集氣瓶,使瓶內(nèi)留有占集氣瓶40%的水(余下的為空氣),用玻璃片蓋住,并倒扣于裝有水的水槽中。
②用排水法收集氧氣,小心地把瓶內(nèi)的水排完用玻璃片蓋住瓶口,取出正立放好。
③將帶火星的木條伸入集氣瓶中,帶火星的木條復燃。
【反思與交流】
(5)通過實驗探究,檢驗氧氣的助燃性________(填“不一定”或“一定”)是純氧。
(6)理論上,上述實驗中“使帶火星木條復燃”的氧氣體積分數(shù)是________%(計算結果保留一位小數(shù))。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小鄭在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體,他認為“可能是食鹽”。小王說:“可以嘗一嘗.”對于“嘗一嘗”這一過程是科學探究中( )
A. 問題 B. 假設 C. 實驗 D. 結論
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如表是100 g某品牌板栗的部分營養(yǎng)成分。
總熱量 | 蛋白質 | 糖類 | 油脂 | 鈉 | 維生素C |
1 016 kJ | 5.1 g | 11.3 g | 19 g | 4.6 mg | 3.3 mg |
(1)食物的成分主要有六大類營養(yǎng)素,上表中為人體提供主要能量的是________。
(2)假設該板栗中的鈉元素以氯化鈉的形式存在,則100 g該板栗中,氯化鈉的質量是________?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學小魔術。操作步驟如下:
(1)將軟塑料瓶中充滿氨氣,用膠塞塞緊;
(2)用注射器取一定量的濃鹽酸;
(3)把注射器針頭穿過膠塞,緩緩向瓶中注入濃鹽酸,觀察到空瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙,發(fā)生反應的化學方程式為:NH3+HCl═NH4Cl。
下列有關說法中,正確的是( )
①NH4Cl為白色固體 ②該反應屬于分解反應 ③會觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象。
A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ①②③
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