【題目】下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中，正確的是

A．水通直流電分解，是因?yàn)闅湓�、氧原子發(fā)生改變，變成氫分子、氧分子

B．鐵塊很難被壓縮，是因?yàn)殍F原子之間沒(méi)有間隙

C．“酒香不怕巷子深”，說(shuō)明了分子在不斷運(yùn)動(dòng)

D．50mL水與 50mL酒精混合后體積小于100mL，是因?yàn)榛旌虾蠓肿幼冃×?/span>

【答案】C

【解析】

試題分析：水通直流電分解生成了氫氣和氧氣，分子的種類(lèi)發(fā)生了變化，但原子的種類(lèi)不變，A錯(cuò)誤；鐵塊很難被壓縮，是因?yàn)殍F原子間的間隔很小，B錯(cuò)誤；50mL水與 50mL酒精混合后體積小于100mL，是因?yàn)榉肿娱g有間隔，D錯(cuò)誤。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）如圖A、圖B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤(pán)加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤(pán)上。

①A瓶試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；把A瓶重新放回到天平上，天平 （選填“能”或“不能”）保持平衡。

②把B瓶重新放回到天平上，天平 （選填“能”或“不能”）保持平衡 ，理由是

③從原子的角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守“質(zhì)量守恒定律”的原因是 。

（2）如圖C所示，用細(xì)線系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。

①寫(xiě)出銅棒反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。

②加熱一段時(shí)間后，銅棒 （選填“能”或“不能”）保持平衡。

③本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與質(zhì)量守恒定律 （選填“有”或“沒(méi)有”）矛盾。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用正確的化學(xué)用語(yǔ)填空

（1）3個(gè)汞原子 （2）1個(gè)氫氧根離子

（3）氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià)

（4）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】按要求填空：

（1）鋅元素符號(hào) ．

（2）兩個(gè)氫原子 ．

（3）三個(gè)氧分子 ．

（4）鈉離子 ．

（5）氧化鈣中鈣元素的化合價(jià) ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)水的說(shuō)法中正確的是

A. 水和冰塊混合得到混合物

B. 水的蒸發(fā)和水通電分解都屬于物理變化

C. 硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水

D. 水沸騰時(shí)可沖起壺蓋，說(shuō)明溫度升高分子會(huì)變大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣中體積分?jǐn)?shù)約為78%的氣體是______；地殼中含量居前兩位的元素所形成化合物的化學(xué)式為_(kāi)_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】部分食物和體液的近似pH如表所示．下列說(shuō)法中正確的是（ ）

食物和體液

胃液

蘋(píng)果汁

牛奶

血漿

pH

0.9～1.5

2.9～3.3

6.3～6.6

7.4～7.5

A．血漿和牛奶顯堿性

B．胃液和蘋(píng)果汁顯酸性

C．胃液比蘋(píng)果汁酸性弱

D．胃酸過(guò)多的人應(yīng)多飲蘋(píng)果汁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列幾種化肥屬于氮肥的是（ ）

A．硫酸鉀 B．硝酸銨 C．磷礦粉 D．氯化鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】近日，眾多民眾受日本核輻射謠言搶購(gòu)加碘鹽．疾控專(zhuān)家表示食鹽里碘的含量是很低的，就算吃很多鹽，也起不到多大的防輻射效果．食鹽中的碘元素以碘酸鉀形式存在．碘酸鉀為無(wú)色或白色結(jié)晶或粉末，無(wú)臭、味微澀．熔點(diǎn)為560℃，易溶于水，在乙醇中幾乎不溶．有較高的穩(wěn)定性．但在500℃才分解為碘化鉀和氧氣．

（1）根據(jù)信息歸納碘酸鉀的性質(zhì)有 ；

（2）寫(xiě)出碘酸鉀分解的化學(xué)方程式 ．

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