2.請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的下列探究活動(dòng),并回答問題.
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一支燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙.
【提出問題】小明想:這縷白煙的成分是什么呢?
【猜想與假設(shè)】大家展開了激烈的討論.小亮猜測(cè)白煙是蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳;小光猜測(cè)白煙是蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣;小明猜測(cè)白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒.
【收集證據(jù)】
(1)查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的.石蠟的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低,很容易液化或汽化.二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
(2)實(shí)驗(yàn)探究:①吹滅蠟燭,立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水變渾濁.小亮由此得出結(jié)論:白煙是二氧化碳.②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有水霧,而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì).小光由此得出結(jié)論:白煙不是水蒸氣.③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說明白煙具有可燃性,這為小明同學(xué)的猜測(cè)提供了證明,同時(shí)排除了小亮和小光同學(xué)的猜測(cè).
【結(jié)論與解釋】
(3)由以上探究結(jié)果可知:小明同學(xué)的猜測(cè)是正確的.
(4)小亮在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到了石灰水變渾濁,但他獲得的結(jié)論不正確,原因可能是剛熄滅的蠟燭周圍尚有燃燒時(shí)殘余的二氧化碳存在,導(dǎo)致石灰水變渾濁.
【反思與評(píng)價(jià)】
小光同學(xué)的反思是:蠟燭燃燒產(chǎn)生水,由于溫度高于100℃而呈氣態(tài),不會(huì)凝結(jié)成霧狀,所以不應(yīng)該猜測(cè)白煙是水蒸氣.
(5)小亮同學(xué)的反思可能是:煙是由固體顆粒形成的,而二氧化碳是氣體,不可能形成白煙.

分析 (1)澄清石灰水可以用來檢驗(yàn)二氧化碳,但我們?cè)隍?yàn)證白煙是否是二氧化碳時(shí),必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾;
(2)根據(jù)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,判斷白煙中是否含水蒸氣;
(3)檢驗(yàn)是否是石蠟小顆粒時(shí),可用再點(diǎn)燃的方法來驗(yàn)證,蠟燭重新被點(diǎn)燃,說明物質(zhì)具有可燃性,不是二氧化碳,也不是水蒸氣.

解答 解:實(shí)驗(yàn)探究
(2)①清石灰水遇二氧化碳變渾濁,可用來檢驗(yàn)二氧化碳;我們?cè)隍?yàn)證白煙是否是二氧化碳時(shí),必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾,小亮同學(xué)的做法無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的;
②水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水霧,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙中不是水蒸氣;
③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說明白煙具有可燃性,因?yàn)橄灎T具有可燃性,這為小明同學(xué)的說法提供了依據(jù),同時(shí)可排除小亮、小光同學(xué)的說法,因?yàn)槎趸己退魵舛疾荒苋紵?br />【結(jié)論與解釋】
(3)由以上探究結(jié)果可知:小明 同學(xué)的猜測(cè)是正確的.
(4)小亮在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到了石灰水變渾濁,但他獲得的結(jié)論不正確,原因可能是剛熄滅的蠟燭周圍尚有燃燒時(shí)殘余的二氧化碳存在,導(dǎo)致石灰水變渾濁.
反思與評(píng)價(jià)
我們?cè)隍?yàn)證白煙是否是二氧化碳時(shí),必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾,小亮同學(xué)的做法無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的;所以小亮的反思可能是沒考慮蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾.
故答案為:
(2)變渾濁,水蒸氣,小明,小亮和小光;
(3)小明;
(4)剛熄滅的蠟燭周圍尚有燃燒時(shí)殘余的二氧化碳存在,導(dǎo)致石灰水變渾濁;
(5)煙是由固體顆粒形成的,而二氧化碳是氣體,不可能形成白煙.

點(diǎn)評(píng) 本題考查蠟燭燃燒后白煙的成分,蠟燭燃燒時(shí),產(chǎn)生的白煙為蠟燭的小顆粒,所以我們?nèi)粲萌贾哪緱l去點(diǎn)燃時(shí),白煙又會(huì)燃燒起來.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.利用如圖裝置可做多個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)若在左管中加入濃氨水,右管中加入酚酞溶液,可觀察到的現(xiàn)象是一段時(shí)間后,酚酞溶液變紅.
(2)若將左管傾斜使其中的液體與右管中的固體接觸,觀察到有大
量氣泡產(chǎn)生,氣球鼓起,則左、右管中所加的藥品可能為稀鹽酸和大理石.
(3)利用如圖裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明可燃物燃燒條件之一為“溫度達(dá)到物質(zhì)的著火點(diǎn)”.
可供選擇的其他實(shí)驗(yàn)用品:燒杯、紅磷、白磷、熱水、冷水
實(shí)驗(yàn)操作(可用文字?jǐn)⑹,也可用圖示)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.蒙山中學(xué)初三某化學(xué)興趣小組的同學(xué),為了鑒別兩瓶失去標(biāo)簽的無色透明的液體,只知其中一瓶是石灰水,一瓶是蒸餾水,他們進(jìn)行了如下的探討:
(1)兩瓶液體從外觀觀察,均是無色透明的,這是指C
A.物理變化     B.化學(xué)變化     C.物理性質(zhì)     D.化學(xué)性質(zhì)
(2)甲同學(xué)用兩支干凈的試管各取少量液體準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),若沒有說明用量,液體取D
A.10mL B.3mL~4mL C.2mL~3mL D.1mL~2mL
(3)乙同學(xué)要準(zhǔn)確量取88毫升液體,應(yīng)選用的量筒是D
A.10mL          B.20mL        C.50mL          D.100mL
(4)取液體時(shí),膠頭滴管A
A.應(yīng)垂直在試管口略上方滴加液體    
B.應(yīng)與試管成45度角滴加液體
C.可以伸入試管內(nèi)滴加液體   
D.應(yīng)緊靠試管內(nèi)壁,以免液體滴到外面
(5)甲同學(xué)為了鑒別這兩種液體,在兩個(gè)取有液體的試管中通入了二氧化碳,出現(xiàn)的現(xiàn)象是B
A.變紅色  B.澄清變渾濁   C.渾濁變澄清     D.生成了碳酸鈣
(6)乙同學(xué)認(rèn)為不用實(shí)驗(yàn),只要打開瓶蓋,一周后就能知道哪一瓶是石灰水,其原因是D
A.一瓶液體蒸發(fā)了        B.水會(huì)變臭
C.石灰水會(huì)變臭           D.空氣中有二氧化碳,與石灰水反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.某陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則x的數(shù)值可能是下列中的(  )
A.8B.9C.10D.11

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.煤、石油在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的,因此人類必須?( 。
A.用電解水的方法制得氫氣作燃料B.大量砍伐樹木作燃料
C.用高粱、玉米釀造酒精作能源D.開發(fā)太陽能、核能、風(fēng)能等新能源

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng).請(qǐng)你參與完成:
【知識(shí)回憶】
燃燒的概念和可燃物燃燒的必備條件,燃燒的概念是通常所說的燃燒是指可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生的劇烈的、發(fā)光、放熱的氧化反應(yīng).
【交流討論】
(1)改進(jìn)后的裝置(如圖乙)與圖甲相比,其優(yōu)點(diǎn)是減少污染(環(huán)保).欲使圖乙中的紅磷著火,可將試管從水中取出并擦干后才能對(duì)試管加熱.

(2)將裝有某氣體的大試管口朝下豎直插入水中,使管口罩住白磷(如圖丙所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝的氣體可能是氧氣(空氣).
【綜合應(yīng)用】
“水火不相容”是指水能滅火,其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”,比如鉀遇水會(huì)立刻著火,因?yàn)殁浻鏊蒆2和一種堿,該反應(yīng)是放熱(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2K+2H2O=2KOH+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.小明同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案中,對(duì)下列符號(hào)中“2”所表示的含義有如下記載,其中錯(cuò)誤的是(  )
A.2H2O中前面的“2”表示兩個(gè)水分子
B.2Fe中的“2”表示兩個(gè)鐵原子
C.O2中的“2”表示一個(gè)氧氣分子中含有兩個(gè)氧原子
D.Fe2+中的“2”表示一個(gè)鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.書寫化學(xué)方程式的步驟(以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷為例):
(1)一寫:P+O2--P2O5;
(2)二配:配平化學(xué)方程式,4P+5O2--2P2O5;
(3)三注:要標(biāo)明反應(yīng)發(fā)生所需的條件,同時(shí)注明生成物的狀態(tài),將短線改為等號(hào),即4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.利用化學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題:
(1)為了全民的健康,我國推廣使用強(qiáng)化鐵醬油,這里的“鐵”指的是元素(填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”).
(2)PM2.5專用口罩中使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性;
(3)“沙里淘金”說明黃金在自然界中能夠以單質(zhì)(填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在;
(4)為防止照片褪色,可將照片塑封(用塑料薄膜封閉),目的是隔絕氧氣和水;
(5)燒火時(shí)木材要架空放置,火才能燒的更旺,原因是增大了木材和氧氣的接觸面積;
(6)為了防止小煤窯發(fā)生瓦斯爆炸,煤礦中應(yīng)注意通風(fēng)和嚴(yán)禁煙火;
(7)家用鋁制品不宜用鋼刷、沙子等來擦洗的原因防止破壞鋁制品表面的保護(hù)膜.

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同步練習(xí)冊(cè)答案