【題目】按要求填寫下表。(反應類型填符號:A、分解反應;B、化合反應)
【答案】(1)硫+氧氣 二氧化硫 B
(2)紅磷+氧氣 五氧化二磷 B
(3)碳+氧氣 二氧化碳 B
(4)鐵+氧氣 四氧化三鐵 B
(5)氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 A
(6)過氧化氫 水+氧氣 A
(7)高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 A
【解析】
(1)根據(jù)硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫進行分析;
(2)根據(jù)磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷進行分析;
(3)根據(jù)碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳進行分析;
(4)根據(jù)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵進行分析;
(5)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣進行分析;
(6)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣進行分析;
(7)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行分析。
(1)硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫,文字表達式為:硫+氧氣二氧化硫,該反應是由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì),屬于化合反應,故選B;
(2)磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷,文字表達式為:紅磷+氧氣五氧化二磷,該反應是由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì),屬于化合反應,故選B;
(3)碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,文字表達式為:碳+氧氣二氧化碳,該反應是由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì),屬于化合反應,故選B;
(4)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,文字表達式為:鐵+氧氣四氧化三鐵,該反應是由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì),屬于化合反應,故選B;
(5)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,文字表達式為:氯酸鉀氯化鉀+氧氣,該反應是由一種物質(zhì)反應生成兩種物質(zhì),屬于分解反應,故選A;
(6)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫水+氧氣,該反應是由一種物質(zhì)反應生成兩種物質(zhì),屬于分解反應,故選A;
(7)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應是由一種物質(zhì)反應生成兩種物質(zhì),屬于分解反應,故選A。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(10分)某同學對蠟燭的燃燒進行探究:
①點燃一支蠟燭,用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上,蠟燭燃燒片刻后熄滅,如實驗一。
②再點燃蠟燭,然后吹滅,看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙,用火柴點燃白煙,蠟燭重新被引燃,如實驗二。
③將粗細均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上,稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象,如實驗三。
(1)操作①中,蠟燭能燃燒片刻的原因是_________________________________________。
(2)操作②中,關(guān)于白煙的成分,有同學做出了下列猜想:A.白煙是水蒸氣;B.白煙是石蠟固體小顆粒;C.白煙是二氧化碳。你認為上述猜想有道理的是(填序號)____________,理由是________________________________________。
(3)該同學在做實驗一的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適的是( )
A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗目的無關(guān),不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)木條處于外焰的部分最先變黑,說明蠟燭的外焰溫度最______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】味精是主要成分谷氨酸鈉,易溶于水,其化學式是C5H8NO4Na,與硝酸銀溶液不反應。味精中還含有氯化鈉(味精中其他成分不考慮),氯化鈉與硝酸銀溶液發(fā)生復分解反應,生產(chǎn)氯化銀白色沉淀;卮鹣铝袉栴}:
(1)稱取5.0g味精配制成50g溶液,量取蒸餾水的量筒規(guī)格是________(填字母)。
A.10mL B.50mL C.100 mL
(2)如圖是配制過程,正確的操作順序為________((填序號)。
(3)為測定味精中NaCl的質(zhì)量分數(shù),進行如下實驗:
在其他操作均正確的情況下,若在配制溶液過程中,仰視刻度量取蒸餾水,則所配制溶液的谷氨酸鈉質(zhì)量分數(shù)________((填“偏大”、“偏小”或“無影響”)
(4)為測定味精中含有氯化鈉的質(zhì)量分數(shù),繼續(xù)實驗:
①向所配制的50g溶液中加入過量的________(溶液(填化學式)充分反應。
②然后進行________((填操作名稱)、洗滌、干燥、稱量白色沉淀固體。經(jīng)精確測定白色沉淀的質(zhì)量為2.87g,則該味精中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)為_________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖一和圖二是自然界中碳、氧循環(huán)的簡圖,請根據(jù)要求回答下列問題。
(1)在圖一中,轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過程,則該反應的化學符號表達式為____________________。
(2)在圖二中,轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應之一——綠色植物的光合作用,則Y的物質(zhì)名稱是________________。
(3)上述兩個轉(zhuǎn)化1的反應中,反應物相同但得到的產(chǎn)物卻完全不同,其原因是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】含氧原子個數(shù)約為6.02×1023的物質(zhì)是
A. 1molH2O2 B. 0.5molSO2 C. 4.4gCO2 D. 180mL H2O
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】燃燒法是測定有機物組成的常用方法,某學習小組取一定質(zhì)量的某有機物在足量氧氣中充分燃燒只得到二氧化碳和水,根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷該有機物的組成正確的是
A. 一定含有碳、氫兩種元素,可能含有氧元素
B. 一定含有碳、氧兩種元素,可能含有氫元素
C. 只含有碳、氫兩種元素
D. 含有碳、氫、氧三種元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?A、B、C三位同學按下面的步驟進行探究:
[提出假設]:物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變
[設計并進行實驗]:A設計的實驗裝和選用藥品如A所示,B設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,C設計的實驗裝置和藥品如C所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
提示:A、B兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為;
A的實驗:
B的實驗:
[實驗結(jié)論]:A認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量等于反應物的總質(zhì)量;
B認為:在化學反應中,生成物總質(zhì)量小于反應物總質(zhì)量;
C認為:在化學反應中,生成物總質(zhì)量大于反應物總質(zhì)量;
(1)你認為________的結(jié)論正確,請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因:________.
(2)造成其它錯誤結(jié)論的本質(zhì)原因是_______________________________;寫出由此實驗你得到的一點啟示(或?qū)嶒炞⒁馐马?在有氣體參與反應時,實驗裝置需做哪些改進:_________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是鐵絲在氧氣中燃燒實驗的操作圖。試回答下列問題:
(1)B圖中螺旋形鐵絲的一端系一根火柴的作用是_________________。
(2)D圖中集氣瓶底裝入少量的水,目的是_______________________。
(3)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式______________________________。
(4)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。
請你分析回答:
物質(zhì) | 鎂條 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時 的現(xiàn)象 | 劇烈燃燒,發(fā)出 耀眼白光,無火星 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | 未填寫 |
你認為表中未填的實驗現(xiàn)象是________________________________。造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是________________________________。
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