【題目】回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的問題。

（1）測(cè)定空氣里氧氣含量實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃紅磷后燃燒匙緩慢伸入集氣瓶，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果_____（填“偏大”、“偏小”或“不變”）；

（2）硫在氧氣中燃燒，可用化學(xué)方程式表示為_____，該實(shí)驗(yàn)中預(yù)先在集氣瓶中放少量水的作用是_____，如果實(shí)驗(yàn)中取出燃燒匙時(shí)硫仍在燃燒，此時(shí)應(yīng)該_____（填序號(hào)）；

A 放在空氣中繼續(xù)燃燒 B 立即放入水中

【答案】偏大 吸收二氧化硫，防止污染空氣 B

【解析】

（1）測(cè)定空氣里氧氣含量實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃紅磷后燃燒匙緩慢伸入集氣瓶，空氣受熱逸出，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏大；
（2）硫在氧氣中燃燒，可用化學(xué)方程式表示為：；二氧化硫是空氣的污染物，能被水吸收，預(yù)先在集氣瓶中放少量水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣；硫在點(diǎn)燃的條件下和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，二氧化硫是一種有刺激性氣味的有毒氣體，所以如果實(shí)驗(yàn)中從集氣瓶中取出的硫仍在燃燒應(yīng)把它立即放入水中，使硫熄滅，以防止硫燃燒的生成物污染空氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答問題：

①儀器a的名稱是________________。

②用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣。

（I）反應(yīng)的文字表達(dá)式是________________________________。

（II）用裝置D收集氧氣，則氣體應(yīng)從________進(jìn)（填“m”或“n”）

（III）用裝置E做“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，未看到“劇烈燃燒，火星四射”現(xiàn)象，可能的原因是________________________________________________（答出一條即可）。若實(shí)驗(yàn)成功，細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式是________________________________________________________。

③用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳。

（I）發(fā)生裝置可選用________________________（在A、B、C中選）。

（II）一般不選用碳酸鈉粉末替代大理石，原因________________________________。

（III）如圖F所示，探究二氧化碳與水反應(yīng)時(shí)，將紫色石蕊試液浸泡過的小花，一半烘干放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是___________。其中干燥的紙花要探究的問題是_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D四個(gè)燒杯中分別盛有相等質(zhì)量的水，在溫度相同的條件下，向四個(gè)燒杯中分別加入20 g、15 g、10 g、5 g某固體物質(zhì)，充分溶解后觀察到如圖所示的現(xiàn)象。請(qǐng)完成下列問題：

在A、B、C、D四個(gè)燒杯中，____________中盛的一定是飽和溶液，____________中盛的可能是飽和溶液，____________中盛的一定不是飽和溶液。若固體是KNO3，對(duì)盛有一定是飽和溶液的燒杯加熱，隨著溫度升高，先變成不飽和溶液的是____________；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年是“國(guó)際化學(xué)元素周期表年”。

（1）中國(guó)科學(xué)院院土張青蓮對(duì)銦、銥、鍺等的相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出了杰出貢獻(xiàn)。鍺元素在元素周期表中的部分信息如圖所示，鍺的相對(duì)原子質(zhì)量為____，該元素屬于____（填“金屬元素”或“非金屬元素”）。

（2）中國(guó)科學(xué)家姜雪峰當(dāng)選為“全球青年化學(xué)家元素周期表硫元素大使”。

①如圖是硫原子結(jié)構(gòu)示意圖，硫原子的最外層電子數(shù)是_________，硫離子的符號(hào)為____；硫原子的化學(xué)性質(zhì)與下圖中A、B、C、D哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似_______；圖A、B、C、D表示的四種粒子中最容易失去電子的是_________.

圖2表示水、二氧化碳和氧氣的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。

①從宏觀角度看，圖2中三種物質(zhì)的組成中都含有的元素是______。從微觀角度看，圖2中三種物質(zhì)都是由_______（選填“分子”“原子”或“離子”）直接構(gòu)成的。

②寫出圖2中在自然界中發(fā)生轉(zhuǎn)化Ⅳ的主要途徑是___________作用。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)科學(xué)家屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了青蒿素（化學(xué)式C15H22O5)，換救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命，因而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)計(jì)算：

(1) 青蒿素中碳、氧原子個(gè)數(shù)比為：______________

(2) 青蒿素中碳、氫元素的質(zhì)量比：____________（列式計(jì)算并寫出結(jié)果）

(3)141g青蒿素中所含的碳元素的質(zhì)量_____________（列式計(jì)算并寫出結(jié)果)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，遇熱易被破壞，人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病，它的化學(xué)式是C6H8O6 計(jì)算：（有計(jì)算過程）

（1）維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為 ；

（2）維生素C中各元素的質(zhì)量比 ．

（3）維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題。

（1）用量筒量取12.0mL液體，若量取時(shí)仰視讀數(shù)，則實(shí)際所取的液體體積_____（填“>”“<”或“=”）12.0mL；

（2）給試管中固體加熱時(shí)，試管炸裂的可能原因是_____（答一種）；

（3）下圖是檢查裝置氣密性的示意圖，該操作中能證明裝置氣密性良好的現(xiàn)象是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】正確的除雜方法是（ ）

選項(xiàng)

物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）

除雜方法

A

通過灼熱的木炭粉

B

通過澄清石灰水

C

加水溶解、過濾、蒸發(fā)

D

加水溶解、過濾

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣；難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究

（1）已知試管內(nèi)棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是__________________

（2）生成的氣體從從a管導(dǎo)出，經(jīng)圖二裝置干燥后從b端管口導(dǎo)出：對(duì)生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：

猜想一：生成的氣體可能是氫氣：猜想二：生成的氣體可能是_________________

（3）請(qǐng)你通過探究驗(yàn)證猜想二正確：

操作方法

現(xiàn)象

結(jié)論

___________________________

___________________________

猜想二正確

（4）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時(shí)，還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是_________________________________________.

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