5．如圖是細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗．
（1）鐵絲能在氧氣中燃燒，卻很難在空氣中燃燒是因為空氣中氧氣的濃度較低；
（2）實驗時集氣瓶上方的玻璃片不要完全拿掉，這樣做的好處是防止氧氣向外擴散；
（3）此實驗有一明顯不足是瓶底微加少量的水或細砂；
（4）某學生將細鐵絲繞成螺旋狀，一端系上一根火柴，點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶底部，鐵絲沒有燃燒，分析他未成功的原因是鐵絲表面有銹、火柴燃燒消耗過多的氧氣等．

分析 根據(jù)細鐵絲在氧氣中燃燒實驗的注意事項分析回答有關(guān)的問題，鐵絲在空氣中不能燃燒．

解答 解：（1）鐵絲能在氧氣中燃燒，卻很難在空氣中燃燒是因為：空氣中氧氣的濃度較低；
（2）實驗時集氣瓶上方的玻璃片不要完全拿掉，這樣做的好處是：防止氧氣向外擴散；
（3）此實驗有一明顯不足是：瓶底微加少量的水或細砂，濺落的熔化物會炸裂瓶底；
（4）某學生將細鐵絲繞成螺旋狀，一端系上一根火柴，點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶底部，鐵絲沒有燃燒，分析他未成功的原因是：鐵絲表面有銹、火柴燃燒消耗過多的氧氣、氧氣不純等．
故答為：（1）空氣中氧氣的濃度較低；（2）防止氧氣向外擴散；（3）瓶底微加少量的水或細砂；
（4）鐵絲表面有銹、火柴燃燒消耗過多的氧氣、氧氣不純等．

點評 本題的難度不大，了解細鐵絲在氧氣中燃燒實驗的注意事項是解答本題的基礎(chǔ)知識．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．為了探究鋁是否具有可燃性，有同學提出可以將打磨過的鋁絲放入氧氣中嘗試點燃．這屬于科學探究階段中的哪一步（　�。�
A．提出問題B．設(shè)計實驗C．進行實驗D．交流討論

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某化學興趣小組的同學在實驗室配制200g質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液．具體操作如下：

（1）計算：需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為10g，水的體積為190mL（水的密度近似看作1g/cm3）；
（2）稱量：調(diào)節(jié)托盤天平平衡，將一個燒杯放在托盤天平的左盤，稱量其質(zhì)量，然后BA（按操作的先后順序選填字母），直至天平平衡；
A．將氫氧化鈉固體加入燒杯中       B．按需要添加砝碼、移動游碼
若用質(zhì)量為53.1g的燒杯為容器，在托盤天平上稱取所需氫氧化鈉固體時，請在如表選出所需的砝碼（打“∨”表示選用），并在如圖選出能正確表示游碼位置的選擇項：C（填序號）；
砝碼大小/g10050　 20　 20　　 10　 5
打“√”表示選用
制該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉固體的原因是氫氧化鈉固體具有腐蝕性；
（3）溶解：用量筒量取所需的水，倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里，攪拌，使其溶解，并冷卻至室溫；
（4）把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞（填“玻璃塞”或“橡皮塞”）并貼上標簽．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．已知干燥劑“堿石灰”的成份是氫氧化鈉和氧化鈣，在潮濕的空氣中極易變質(zhì)．某小組的同學對實驗室中一瓶“堿石灰”進行了如下的探究：
（1）甲同學猜想：樣品只與空氣中的水蒸汽發(fā)生作用．則NaOH會潮解；而CaO會與水反應，其反應的基本類型為化合反應；
（2）乙同學猜想：樣品除與空氣中的水蒸氣反應，還會與空氣中的CO2反應，樣品中含有多種物質(zhì)．
乙同學設(shè)計實驗：將樣品加水溶解，滴入酚酞，酚酞變紅色，得出結(jié)論，樣品中含有堿性物質(zhì)；
根據(jù)乙同學的猜想，你認為樣品中除可能含有CaO、NaOH外，還可能含有的物質(zhì)是氫氧化鈣、碳酸鈉、碳酸鈣；
（3）丙同學進行了如圖所示的實驗：

圖中操作②的名稱是過濾，操作①、②都要用到玻璃棒，其中操作①玻璃棒的作用是加快樣品的溶解速率，操作③是振蕩；操作③的現(xiàn)象分析，溶液D中一定含有的物質(zhì)是氫氧化鈣．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

1．水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關(guān)心水、愛護水、節(jié)約用水．
（1）生活中可以采用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，可以通過煮沸的方法降低水的硬度．
（2）某�；瘜W興趣小組同學發(fā)現(xiàn)，長期使用的熱水壺底部有一層水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂．他們?yōu)榱藴y定水垢中碳酸鈣的含量，將足量質(zhì)量分數(shù)為10%的鹽酸加入到12.5g水垢中，產(chǎn)生CO2氣體的情況如圖所示．
①從圖中可以看出，12.5g水垢與鹽酸反應后生成的二氧化碳最多是3.3g．
②水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．21世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀，我市的“十二五”規(guī)劃確立了“藍色經(jīng)濟”發(fā)展戰(zhàn)略，海洋化學資源的綜合利用將是重點發(fā)展領(lǐng)域之一．
（1）海水淡化：從海水中獲取淡水，常用的方法是蒸餾；你還知道的方法有高壓反滲透膜法淡化海水（填一種）．
（2）制鹽：①制粗鹽．從鹵水中提取粗鹽用的結(jié)晶方法是蒸發(fā)．
②粗鹽提純．粗鹽中含有泥沙、硫酸鎂、氯化鈣等雜質(zhì)．將粗鹽溶于水，然后通過如下操作即可得到較純的氯化鈉：a過濾．b加過量的Ba（OH）2溶液；c加適量的鹽酸；d加過量的Na2CO3溶液；e蒸發(fā)．正確的操作順序是bdace （填字母）．
（3）制堿：氨堿法制純堿的流程圖如下：

完成圖中括號內(nèi)的內(nèi)容：①氨氣；②二氧化碳；③加熱．
（4）制鎂：工業(yè)上一般用電解熔融狀態(tài)的氯化鎂制金屬鎂，若以鹵水（含有硫酸鎂、氯化鈉和氯化鈣）為起始原料來制取金屬鎂，請畫出制鎂的流程圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．實驗室有三瓶失去標簽的溶液，分別是K2CO3溶液、NH4NO3溶液和BaCl2溶液中的一種．為確定它們的成分，同學們進行了如下實驗：
（1）小松同學取少量三種溶液于三支試管中，向其中分別滴加AgNO3溶液，觀察到在1號、3號溶液中產(chǎn)生白色沉淀，則2號溶液是無現(xiàn)象；
（2）為確定另兩種溶液的成分，小樂同學建議向沉淀中加入一種試劑即可，你認為她加入的試劑是稀鹽酸；
（3）同學們經(jīng)過討論后認為最簡單的方法是，只需要分別在所取樣品中滴加一種試劑（需要可適度加熱）就能將三種溶液同時鑒別出來，以下試劑可以達到實驗目的是ACD．
A．稀硫酸   B．氫氧化鈉溶液   C．飽和石灰水  D．飽和碳酸鈉溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．
該同學的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是使集氣瓶中的氧氣完全消耗．
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)的水沿導管流入集氣瓶中，液面大約在標記1處，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為$\frac{1}{5}$．
（3）磷在空氣中燃燒生成的氧化物通常可作強干燥劑．己知在標準狀況下，32g氧氣的體積是22.4L，在該條件下，制備71g這種干燥劑所消耗的空氣的體積約為140L．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．將下列實驗所用儀器的名稱填在橫線上．
（1）吸取和滴加少量液體時，常用膠頭滴管；
（2）用排水法收集氣體時，要用到水槽；集氣瓶；
（3）給物質(zhì)加熱時，常用酒精燈；
（4）量取一定量體積的液體時，要用到量筒；
（5）能直接加熱的儀器是試管；加熱時，應放置在石棉網(wǎng)上加熱的是燒杯．

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