寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 

（2）甲烷在空氣中燃燒
 

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣
 

（4）西漢時(shí)期劉安在《淮南萬(wàn)畢術(shù)》中寫(xiě)到“曾青得鐵則化銅”，這里的“曾青”就是銅的化合物（如硫酸銅）．在宋朝利用這個(gè)反應(yīng)冶銅的生產(chǎn)具有一定的規(guī)模，又叫“濕法煉銅”．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
考點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可．
解答：解：（1）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4．
（2）甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+2O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O．
（3）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）“曾青”就是銅的化合物（如硫酸銅），用鐵將銅的化合物中的銅置換出來(lái)，反應(yīng)物是鐵和硫酸銅等，生成物是硫酸亞鐵和銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．
故答案為：（1）3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4；（2）CH4+2O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O；（3）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；（4）Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①
 
；②
 
．
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題：
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
（填字母）進(jìn)行組裝．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品，這種藥品在兩個(gè)反應(yīng)中起
 
作用，請(qǐng)你寫(xiě)出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是
 
（填化學(xué)式），寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 
和檢驗(yàn)該氣體的化學(xué)方程式
 
．
（5）裝置B、C都可以用來(lái)制取（4）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并注明反應(yīng)的基本類(lèi)型．
（1）過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣：
 
、
 
．
（2）軍事上常燃燒紅磷作煙幕彈：
 
、
 
．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
；應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填寫(xiě)字母）收集裝置是
 
（填寫(xiě)字母）
（3）過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣和水；分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度．回答下列問(wèn)題：
①分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
．
②同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間夠用帶火星木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因是
 
．
③若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點(diǎn)是
 
（填編號(hào)）．
A．生成物只有氧氣         B．不需加熱        C．需加熱
④裝置A中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 
（填編號(hào)）
A．控制液體的滴加速度    B．用體積較小的錐形瓶      C．加熱反應(yīng)物
（4）實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．選用
 
（填寫(xiě)字母，下同）裝置作為制取甲烷的發(fā)生裝置，收集氣體時(shí)可選用
 
或
 
．
（5）已知：氯酸鉀是一種白色固體，它能在二氧化錳的催化下，加熱分解成氯化鉀（白色易溶于水的固體）和氧氣，實(shí)驗(yàn)室也常用該方法來(lái)制取氧氣．寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置與實(shí)驗(yàn)室用
 
為原料制氧氣的發(fā)生裝置相同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示下列意義：
（1）2個(gè)硫原子
 
；
（2）3個(gè)氫分子
 
；
（3）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
 
；
（4）4個(gè)鈣離子
 
；
（5）氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2
 
；
（6）3個(gè)五氧化二磷分子：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如果蛋白質(zhì)的攝入量長(zhǎng)期不足，會(huì)導(dǎo)致皮膚干燥、脫屑，脫發(fā)等后果，更為嚴(yán)重的是影響孩子身體的發(fā)育．因此，人們（尤其是青少年）在日常生活中必須攝入足量的蛋白質(zhì)．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

等質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸分別與足量的鋅、鐵、鎂、鋁反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是（　　）
A、一樣多B、鋁最多
C、鋅最少D、無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化是化學(xué)變化的是（　�。�
A、
熟石灰中和酸性土壤
B、
  洪水沖毀大壩
C、
向食品袋中充氮?dú)?/span>
D、
  壓縮天然氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將a g氯化鈉粉末放入b g水中，充分?jǐn)嚢韬�，所得溶液的質(zhì)量為（　　）
A、等于（a+b）g
B、小于（a+b）g
C、大于（a+b）g
D、不大于（a+b）g

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