10．如圖是初中化學(xué)中的一些重要實驗．

（1）A實驗中，能證明可燃物燃燒必須與空氣接觸的實驗現(xiàn)象是空氣中白磷燃燒，水中白磷不燃燒．
（2）B實驗的現(xiàn)象是蠟燭自下而上先后熄滅．
（3）C實驗集氣瓶中水的作用是防止高溫濺落物炸裂瓶底．

分析 （1）根據(jù)現(xiàn)象分析燃燒的條件；
（2）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來分析．
（3）根據(jù)鐵絲燃燒的生成物溫度高來分析．

解答 解：（1）上面的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒說明“可燃物必須與氧氣接觸”；
（2）二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，且密度比空氣大，所以將二氧化碳沿著燒杯壁傾倒入燒杯中后會看到蠟燭由下至上依次熄滅；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒的生成物溫度很高，為了防止高溫生成物濺落炸裂瓶底，所以加入少量水．
故答案為：（1）空氣中白磷燃燒，水中白磷不燃燒；（2）蠟燭自下而上先后熄滅；（3）防止高溫濺落物炸裂瓶底．

點評 此題以圖示的形式綜合考查了正確判斷實驗現(xiàn)象及規(guī)范進行基本的實驗操作的綜合題，解題時應(yīng)充分利用題中給予的信息，進行篩選分析，得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．中小學(xué)生健康成長需要合理膳食．小強的午餐菜譜中已有：米飯、紅燒鯽魚，白斬雞．你認(rèn)為他還需要搭配下列哪種菜肴比較合理（　�。�
A．紅燒肉B．脆皮烤鴨C．回鍋肉D．素炒西蘭花

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如圖是幾種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．微粒①易得到電子形成陰離子
B．微粒②和④核外電子排布相同，屬于同種元素
C．微粒③易失去電子形成陽離子
D．微粒④帶兩個單位正電荷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體，使面包變得松軟．膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標(biāo)．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種，化學(xué)興趣小組對該膨松劑進行如下探究：

【查閱資料】
（1）2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑
NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑
（2）堿石灰的成分是CaO和NaOH
探究Ⅰ：檢驗膨松劑的成分
在玻璃管中加入該膨松劑，按圖1連接好裝置．
【觀察與分析Ⅰ】點燃酒精燈．
（1）關(guān)閉鐵夾2，打開鐵夾1，觀察澄清石灰水變渾濁，說明產(chǎn)物中有二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（2）打開鐵夾2，關(guān)閉鐵夾1，觀察到的現(xiàn)象是無色酚酞試液變紅，說明產(chǎn)物中有氨氣．
（3）充分加熱后，玻璃管中有（填“有”或“無”）固體．
【實驗結(jié)論】該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨混合物．
探究Ⅱ：測定膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的質(zhì)量
用圖2裝置測定該膨松劑中樣品產(chǎn)生的二氧化碳和氨氣的質(zhì)量（裝置B裝有膨松劑，整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量）．
【觀察與分析Ⅱ】
（4）通過測定實驗前后裝置D的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量，裝置C的作用是除去氨氣和水蒸氣，裝置D的作用是吸收二氧化碳，若沒有裝置E，造成測定結(jié)果偏大（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．
（5）實驗過程中必須向裝置內(nèi)通入空氣，裝置A的作用是除去空氣中的二氧化碳（填名稱）．在停止加熱后，繼續(xù)通入空氣一段時間，目的是將裝置中殘留的CO2全部鼓入D中．
（6）若對裝置C、D、E連接順序進行調(diào)整，即可用于測定另一份同質(zhì)量相同樣品受熱分解產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量．C、D、E連接順序為DCE，通過測定實驗前后裝置C的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量．
【拓展研究】
（7）若將產(chǎn)生的氨氣通過灼熱的氧化銅會生成紅色固體、無色液體和氣體單質(zhì)三種物質(zhì)，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）“化學(xué)--我們的生活，我們的未來”．
①我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有乳化功能．
②竹子可加工成具有吸附作用的物質(zhì)，其作用與實驗室中常用的活性炭（填物質(zhì)名稱）相似．
③多吃水果、蔬菜可補充人體需要的維生素，此類物質(zhì)可調(diào)節(jié)新陳代謝，維持健康．
④某大型面粉廠灌裝車間因電火花引發(fā)面粉爆炸，BC造成重大人員傷亡和經(jīng)濟損失，為避免類似事件發(fā)生，生產(chǎn)過程中應(yīng)采取的措施為BC（填字母）
A．門窗密封，隔絕空氣          B．嚴(yán)禁吸煙，杜絕火源
C．輕拿輕放，減少粉塵揚起      D．提高淀粉的著火點
（2）H、O、C、Ca是初中化學(xué)常見的幾種元素，請選用適當(dāng)?shù)脑貙懗龇舷铝幸蟮奈镔|(zhì)的化學(xué)式．
①能使紫色石蕊試液變紅的氣體化合物CO2；②可用作補鈣劑的鹽CaCO3；
③可用于改良酸性土壤的堿Ca（OH）2；④可用作調(diào)味品的酸CH3COOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．今年開春一路飆升的菜價讓市場大呼意外，“蒜你狠”也再次發(fā)威．某報社記者在山東金鄉(xiāng)等大蒜主產(chǎn)區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)量下降、市場供求是這波“蒜你狠”行情的決定性因素．
（1）大蒜適宜生長在pH5.5～6.0的土壤中，該土壤顯酸性（填“酸性”、“堿性”、“中性”之一），將此土壤與水混合后，其上層清液能使紫色石蕊試液變成紅色．
（2）大蒜的主要成分為大蒜素，它具有殺菌消毒作用．已知大蒜素的化學(xué)式為C6H10S3，那么大蒜素的相對分子質(zhì)量是178，碳、硫元素的質(zhì)量比是3：4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．小云同學(xué)去美麗的小青島參觀游玩．
（1）她攜帶了輕便的塑料水杯，塑料屬于有機合成（填“金屬”或“有機合成”）材料．
（2）她了解到流入水庫的水中，一部分是處理后的再生水，經(jīng)過濕地的自凈化，已經(jīng)達到了三類以上標(biāo)準(zhǔn)．再生水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（3）她發(fā)現(xiàn)園中部分裸露的鋼管生銹了，生銹的條件是與水和氧氣并存．
小云自帶的午餐是餃子．
（4）包餃子的食材有面粉、韭菜、瘦肉、植物油、食鹽等，其中富含蛋白質(zhì)的是瘦肉．
（5）喝的飲料為加鋅蘇打水，這里的鋅是指元素（填“分子”“單質(zhì)”或“元素”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．化學(xué)反應(yīng)前后，下列諸項肯定沒有變化的是（　�。�
①原子數(shù)目；②分子數(shù)目；③元素種類；④物質(zhì)總質(zhì)量；⑤物質(zhì)種類；⑥原子種類．
A．①②③④⑤⑥B．①③④⑥C．①④⑥D．①③⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．鋼鐵是使用最多的金屬材料．
（1）早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器．寫出以赤鐵礦（主要成分Fe2O3）為原料煉鐵的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）利用新技術(shù)能將不銹鋼加工成柔軟的金屬絲，用它和棉纖維一起編織成性能優(yōu)良的勞保防護服，這是利用了不銹鋼的AB（填序號）．
A．耐腐蝕性B．延展性C．導(dǎo)熱性D．導(dǎo)電性
（3）市場上有一種含鐵粉的麥片，食用后在胃酸作用下將鐵粉轉(zhuǎn)化為人體可吸收的鐵元素，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+Fe=H2↑+FeCl2．
（4）為探究鐵和鋅兩種金屬與酸反應(yīng)的狀況，將等質(zhì)量的兩種金屬分別與等質(zhì)量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的函數(shù)關(guān)系如下圖所示．下列相關(guān)判斷中，正確的是A、C．
A．甲是鐵，乙是鋅
B．甲是鋅，乙是鐵
C．圖1表示稀硫酸足量，圖2表示稀硫酸不足量
D．圖1表示金屬一定有剩余，圖2表示金屬一定沒有剩余．

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同步練習(xí)冊答案