11．如圖所示圖①可表示“M與N的并列關(guān)系”，圖2可表示“M屬于N的從屬關(guān)系”．下列概念間的關(guān)系符合圖3所示關(guān)系的是（　�。�
XYZ
A懸濁液乳濁液溶液
B氧化物酸堿鹽化合物
C飽和溶液不飽和溶液鹽溶液
D金屬有機(jī)合成材料復(fù)合材料
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)相關(guān)的概念及物質(zhì)的分類知識(shí)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：A、懸濁液和乳濁液不屬于溶液．故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、化合物分為酸堿鹽和氧化物，氧化物和酸堿鹽并列．故選項(xiàng)正確
C、飽和溶液、不飽和溶液是并列關(guān)系，但不一定是鹽溶液，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、金屬不屬于復(fù)合材料，故錯(cuò)誤；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要掌握各種概念的含義，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

1．化學(xué)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活．以下做法不合理的是（　�。�
A．用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢
B．用純堿代替小蘇打做食品發(fā)酵粉
C．用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純毛織物
D．用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品以保鮮

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．已知澄清石灰水能吸收二氧化碳?xì)怏w．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．
（1）如圖1，下述三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)是ABD（多選，填序號(hào)）．

A．都是化合反應(yīng)      B．都是氧化反應(yīng)       C．生成物都是固體
D．都需要點(diǎn)燃        E．都是非金屬與氧氣反應(yīng)
（2）在做甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水，其作用分別是：甲，防止熔化物濺落到瓶底，炸裂瓶底，丙吸收二氧化硫氣體，避免污染空氣．
（3）將裝置乙改裝為如圖2所示裝置，還可用于測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．經(jīng)測(cè)定，集氣瓶的容積為250mL，在此實(shí)驗(yàn)中，觀察到量筒中減少的水的體積為50mL，則空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為$\frac{1}{5}$．在保證整個(gè)裝置不漏氣的前提下，所用紅磷的量必須，如果未冷卻到室溫便打開(kāi)彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果將偏�。ㄌ睢捌蟆薄捌　被颉安蛔儭保畬�(shí)驗(yàn)完畢后，集氣瓶?jī)?nèi)殘余的氣體主要是N2（填化學(xué)符號(hào)）．反思此實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是生成物最好是固體（答一條）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．使用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量：
（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
（2）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定空氣中氧氣含量偏低，造成這種結(jié)果的可能原因是：裝置漏氣
（3）已知五氧化二磷溶于水且化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似，反應(yīng)完畢后振蕩集氣瓶再滴入紫色石蕊溶液，溶液變紅色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

6．某黑色固體含有MnO2、Na2SO4、KCl、C（少量）等物質(zhì)．化學(xué)小組欲通過(guò)以下流程，分離并回收部分物質(zhì)．回答相關(guān)問(wèn)題；
（1）玻璃棒在操作I中的作用：攪拌．
（2）固體B常用作催化劑，寫出在空氣中灼燒A時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（3）區(qū)分固體E和F的方法是：分別取少量固體溶于水，分別滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀生成的是硫酸鈉，無(wú)現(xiàn)象的是氯化鉀（合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，下列是由一些反應(yīng)事實(shí)推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（　　）
序號(hào)化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A水要在通電的條件才能分解，而雙氧水只要加入二氧化錳
就迅速分解		是否加入催化劑
B銅片在空氣中很難燃燒，鈉米銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物與氧氣的接觸面積
C鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒氧氣的濃度
D碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．中央電視臺(tái)播放的大型紀(jì)錄片《水問(wèn)》，向人們說(shuō)明了水是生命之源，萬(wàn)物之基，是人類最寶貴的自然資源，喚起人們關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí)．
（1）我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水．各種指標(biāo)的主要要求為：a．不得呈現(xiàn)異色；b．不得有異味；c．水應(yīng)澄清透明，不得含有肉眼可見(jiàn)物；d．不得含有細(xì)菌和病毒．
①a、b兩個(gè)指標(biāo)可以利用活性炭的吸附作用（填物質(zhì)名稱）而達(dá)到．
②c指標(biāo)可以通過(guò)加入絮凝劑反應(yīng)、沉淀，然后通過(guò)過(guò)濾（填操作名稱）而達(dá)到．d指標(biāo)可以通過(guò)加入消毒劑而達(dá)到．
（2）病理學(xué)指標(biāo)中鎘、汞、鉛等重金屬離子的含量有嚴(yán)格的限制．含鎘、汞、鉛的電池會(huì)造成水和土壤的污染．所以應(yīng)倡導(dǎo)廢舊電池統(tǒng)一回收處理
（3）為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛(ài)惜水、保護(hù)水．請(qǐng)你結(jié)合家庭實(shí)際情況，提出通過(guò)改變用水習(xí)慣而達(dá)到節(jié)水目的具體建議（至少兩條）
①每次用后立即關(guān)閉水龍頭
②一水多用，例如把洗米的水用來(lái)澆花．
（4）許多實(shí)驗(yàn)中都用到了水，請(qǐng)指出如圖所示實(shí)驗(yàn)中水的作用．防止生成物的溫度太高，炸裂瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法，下列推理正確的是（　　）
A．置換反應(yīng)中一定有單質(zhì)生成，有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
B．氧化物中都含有氧元素，所以含有氧元素的物質(zhì)一定是氧化物
C．二氧化碳能使燃著木條熄滅，所以能使燃著木條熄滅的氣體一定是CO2
D．化學(xué)變化中一定有新物質(zhì)產(chǎn)生，所以有新物質(zhì)產(chǎn)生的變化一定是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．某興趣小組參觀濱江食堂，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含豐富的化學(xué)知識(shí)．
（1）食堂里的鮮徠客豆?jié){不屬于（填“屬于”或“不屬于”）溶液；
（2）食堂使用的是加碘鹽，這里的“碘”指的是元素（填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”）；食用加碘鹽有利于補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽（填營(yíng)養(yǎng)素的名稱）；
（3）食堂的灶臺(tái)是由鋼制成的，鋼是鐵的合金，鐵比鋼的硬度�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�
（4）食堂的鐵窗部分已經(jīng)生銹，請(qǐng)寫出鹽酸除鐵銹的化學(xué)方程式：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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同步練習(xí)冊(cè)答案