【題目】根據(jù)圖中所示實驗裝置,請回答:
(1)儀器a的名稱是_____。
(2)檢查裝置A氣密性的方法是夾緊止水夾,_____,則表示裝置氣密性良好。
(3)用H2O2制取氧氣選擇的發(fā)生裝置為_____(填字母),反應(yīng)的符號表達式為:_____,該反應(yīng)屬于_____(填基本反應(yīng)類型)。二氧化錳在此反應(yīng)中所起的作用是_____,只需加熱一種物質(zhì)的實驗室制取氧氣的符號表達式為:_____。
(4)用裝置F和另一儀器(除導管外)收集并測量O2體積,另一儀器名稱為_____,在F中氣體應(yīng)從導管_____(填“b”或“c”)端通入。若用F裝置采用排空氣法收集O2,則O2應(yīng)從_____端通入。
(5)實驗室里,常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法,制備甲烷。選擇的發(fā)生裝置應(yīng)為_____(填字母)。用裝置E收集甲烷,利用了甲烷_____的物理性質(zhì);能用裝置C而不能用裝置D收集甲烷,原因是_____。
【答案】長頸漏斗 向長頸漏斗中加水,如果長頸漏斗中能形成一段穩(wěn)定的水柱 A H2O2 H2O+O2 分解反應(yīng) 催化作用 KMnO4KMnO2+MnO2+O2 量筒 c b B 難溶于水 甲烷的密度比空氣小
【解析】
(1)儀器a的名稱是長頸漏斗;故填:長頸漏斗。
(2)檢查裝置A氣密性的方法是夾緊止水夾,向長頸漏斗中加水,如果長頸漏斗中能形成一段穩(wěn)定的水柱,則表示裝置氣密性良好。
故填:向長頸漏斗中加水,如果長頸漏斗中能形成一段穩(wěn)定的水柱。
(3)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是常溫,可用的發(fā)生裝置是A,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,符號表達式為:H2O2 H2O+O2,該反應(yīng)符合分解反應(yīng)一變多的特征,屬于分解反應(yīng),其中二氧化錳的作用是:催化作用,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號表達式為:KMnO4KMnO2+MnO2+O2。
故填:A;H2O2 H2O+O2;分解反應(yīng);催化作用;KMnO4KMnO2+MnO2+O2。
(4)用裝置F和另一儀器(除導管外)收集并測量O2體積,另一儀器名稱為量筒,在F中氣體應(yīng)從導管短管進入;氧氣密度大于空氣,若用F裝置采用排空氣法收集O2,則O2應(yīng)從b端通入。
故答案為:量筒;c;b。
(5)實驗室里,常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法,制備甲烷,因需要加熱,發(fā)生裝置選擇B;用裝置E收集甲烷,利用了甲烷難溶于水的物理性質(zhì);用裝置C而不用裝置D收集甲烷,原因是:甲烷的密度比空氣小。
故填:B;難溶于水;甲烷的密度比空氣小
。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】今天是學校實驗室的開放日,九年級1班某小組的同學來到實驗室準備練習制取和收集氧氣,實驗員為他們提供了下列裝置、儀器和藥品。裝置和儀器:
藥品:高錳酸鉀 過氧化氫溶液 二氧化錳
(1)寫出標有序號的儀器名稱:①_____②_____③_____
(2)張勇同學選擇了A和D制取和收集氧氣,他可以選擇的藥品是_____,反應(yīng)的符合表達式為_____,如果要檢驗氧氣是否收集滿,可以用_____檢驗。
(3)李芳同學想把二氧化錳和過氧化氫溶液同時裝在裝置B的試管中,并用C進行收集,針對她的做法,請你提出一個合理的建議是_____,該建議的合理之處是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧氣是我們身邊無法離開的物質(zhì)。某興趣小組對氧氣的研究如下:
I:氧氣的制備:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①______,②_______。
(2)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達式_________。該裝置中棉花團的作用是_________,圖中裝置一處明顯的錯誤是_________。
(3)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,反應(yīng)文字表達式為_________,二氧化錳的作用是___________,若發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是________。
a反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
b此時得到的氣體一定是混合物
c只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。
(4)以下是某小組用過氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。
實驗序號 | 過氧化氫溶液濃度/% | 過氧化氫溶液體積/ml | 溫度/C | 二氧化錳的用量/g | 收集氧氣的體積/ml | 反應(yīng)所需的時間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 35 | / | 2 | 49.21 |
④ | 30 | 5 | 55 | / | 2 | 10.76 |
a請寫出過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達式_________,反應(yīng)基本類型_________。
b通過實驗①和②對比可知,化學反應(yīng)速率與_____有關(guān);從實驗③和④對比可知,化學反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是_____________。
II:氧氣的收集:
[實驗1]用向上排空氣法收集氧氣,當放置在集氣瓶口帶火星木條復燃時停止收集,測定瓶中氧氣的含量,重復實驗3次。
[實驗2]用向上排空氣法收集氧氣,當放置在集氣瓶口帶火星木條復燃后,繼續(xù)收集40秒,測定瓶中氧氣的含量,重復實驗3次。
[實驗3]用排水法收集氧氣,測定瓶中氧氣的含量,重復實驗3次。
實驗數(shù)據(jù):
實驗1 | 實驗2 | 實驗3 | |||||||
氧氣的體積分數(shù)(%) | 79.7 | 79.6 | 79.9 | 88.4 | 89.0 | 87.9 | 90.0 | 89.8 | 89.3 |
氧氣的平均體積分數(shù)(%) | 79.7 | 88.4 | 89.7 |
(5)氧氣能用向上排空氣法收集的原因______________,哪種方法收集的氧氣更純凈?_____________。
(6)數(shù)據(jù)由實驗1、2可知,用向上排空氣法收集氧氣時,為提高獲得的氧氣體積分數(shù),可采取的措施是___________。不考慮操作因素,實驗3獲得的氧氣體積分數(shù)不能達到100%的主要原因是_____。
Ⅲ.鐵絲在氧氣中燃燒
(7)鐵絲在純凈氧氣中燃燒的化學反應(yīng)文字表達式為_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學為探究一瓶無色液體A的成分,做了如下實驗:
①在A中加入黑色粉末B,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體C,同時生成了常溫下為液體的純凈物D,而B的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變.
②該同學將氣體C收集起來,將帶火星的木條伸入盛有C的集氣瓶中,木條劇烈燃燒.
③另外將黃色粉末E點燃后放入盛C的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無色,有刺激性氣味的氣體F。請你根據(jù)該同學的實驗回答問題:
(1)寫出以上物質(zhì)的名稱:A_____,B_____,D_____.
(2)寫出A、B得到C、D的文字表達式:_____,其中B起_____作用,此反應(yīng)屬于_____(填“化合”或“分解”,下同)反應(yīng).
(3)寫出E+C→F的文字表達式:_____,此反應(yīng)屬于_____反應(yīng).
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【題目】用如圖所示的裝置進行水的電解實驗時,有以下描述:
①甲試管應(yīng)該連接在電源的正極
②甲、乙兩試管收集到的氣體的質(zhì)量比約為2∶1
③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒,且燃燒時火焰呈淡藍色
④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃
以上描述中錯誤的是( )
A. ①②③④ B. ③ C. ①② D. ①②③
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【題目】閱讀下面科普短文(改編自屠呦呦2015年12月7日瑞典演講稿)。
很多中藥古方都提到了青蒿入藥抗瘧疾,但當1971年開始從青蒿中提取有效成分時,結(jié)果卻總是不理想,屠呦呦研究組反復研究中醫(yī)古籍,其中“青蒿一握,以水兩升漬,絞取汁,盡服之“激發(fā)了她的靈感,是不是高溫下破壞了青蒿中抗瘧的有效成分?屠呦呦立即改用乙醚在較低溫度下進行提取,成功獲得了抗瘧有效單體的提純物質(zhì),命名為青蒿素。
完成樣品純化后,通過元素分析、光譜測定、質(zhì)譜及旋光分析等技術(shù)手段,測定相對分子質(zhì)量為282,得出了青蒿素的化學式.但青蒿素的具體結(jié)構(gòu)是什么樣的呢?有機所得專家做了一個定性實驗,加入碘化鉀后,青蒿素溶液變黃了,說明青蒿素中含有過氧基團;而后專家又通過X射線衍射法等方法,最終確定了青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內(nèi)酯。
由于自然界中天然青蒿素的資源是有限的,接下來就要把自然界的分子通過人工合成制成藥物,在這一過程中,研究組又有一項重大研究成果,獲得了青蒿素的衍生物,衍生物之一是雙氫青蒿素,它也具有抗瘧的療效,并且更加穩(wěn)定,水溶性好,比青蒿素的療效好,10倍,進一步體現(xiàn)了青蒿素類藥物“高效、速效、低毒”的特點.
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)從中國古代青蒿入藥,到2004年青蒿素類藥物被世界衛(wèi)生組織列為對抗瘧疾的首選藥物,經(jīng)歷了漫長的歷程.將下列三項針對青蒿素的研究按時間先后排序_____(填數(shù)字序號)。
①確定結(jié)構(gòu) ②分離提純 ③人工合成
(2)屠呦呦用乙醚提取青蒿素,獲得成功的關(guān)鍵在于改變了哪種條件:_____。
(3)向無色的雙氫青蒿素溶液中加入碘化鉀,實驗現(xiàn)象為_____。
(4)根據(jù)上述文字介紹,下列說法正確的是_____(填字母序號)。
A 確定了青蒿素的組成元素,由此就可以確定青蒿素的化學式
B 青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內(nèi)酯
C 由于自然界中有青蒿,因此我們應(yīng)用青蒿素時只需從青蒿中提取即可
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題。
(1)寫出帶標號的儀器的名稱:①__________ ;②__________。
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進行的操作是________________。
(3)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是__________;化學反應(yīng)文字表達式為 _________________ ;用氯酸鉀制氧氣的化學反應(yīng)文字表達式為 ________________,該反應(yīng)屬于_____________反應(yīng)。
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,在試管口塞一團棉花的目的是 _________________。實驗完畢,停止加熱時應(yīng)該先_________________。
(5)乙炔是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔。你認為制取較純凈的乙炔的發(fā)生裝置_____,收集裝置是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用下圖①所示的廣口瓶(帶雙孔橡皮塞)和所給的一些儀器(②-④)進行組裝,可靈活應(yīng)用在不同的實驗中
(1)請寫出儀器④的名稱:_____________;
(2)選用______(填標號,下同)和______與①進行組裝,常用實驗室制取某些氣體。請寫出利用該裝置制取氧氣的符號表達式:_________;
(3)選用②、③與①進行組裝可作儲氣瓶,若用該儲氣瓶收集氧氣(排空氣法),氧氣應(yīng)由____端進入(填“a”或“b”,下同),若取用該儲氣瓶中的氧氣,應(yīng)從______端向儲氣瓶中注水;
(4)將乙圖所示裝置與注射器相連接,進行裝置氣密性的檢驗。當向右拉注射器活塞時,看到_____現(xiàn)象,證明裝置氣密性良好。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學源于生活,生活離不開化學。下列說法錯誤的是( )
A.維生素有助于骨骼和牙齒的生長發(fā)育
B.人體中因鐵元素的攝入量不足容易引發(fā)缺鐵性貧血
C.食品添加劑常用來改善食品的品質(zhì),長期過量攝入不會影響健康
D.處于生長發(fā)育期的青少年的食譜中,蛋白質(zhì)的含量要比成年人的多些
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