【題目】下列說法不正確的是( )
A. 空氣中的氫氣具有可燃性 B. 燃燒放熱,緩慢氧化也放熱
C. 空氣是一種寶貴的自然資源 D. 氧氣不易溶于水
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明發(fā)現(xiàn)一種胃藥,并對其中的成分氫氧化鎂性質(zhì)進(jìn)行了如下探究。
【提出問題】胃藥為什么嚼碎后服用?
【查閱資料】氫氧化鎂治療胃酸過多的化學(xué)反應(yīng)方程式是___________________________。
【設(shè)計實驗】
實驗一:將一片完整的藥片放入試管中,加入10 mL 5%的稀鹽酸,記錄固體消失時間。
實驗二:將藥品進(jìn)行________處理后放入試管中,加入10 mL 5%的稀鹽酸,記錄固體消失時間。
【現(xiàn)象與結(jié)論】
(1)實驗二比實驗一反應(yīng)快。
(2)要加快化學(xué)反應(yīng)的速率,可以采用________________________的方法。
【知識拓展】探究氫氧化鎂的受熱分解:
氫氧化鎂分解過程中溫度與剩余固體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,已知氫氧化鎂分解可生成兩種氧化物。400 ℃時剩余固體的成分是________________,將該剩余固體做治療胃酸過多的藥物是否可行?________(填“可行”或“不可行”)。
【知識應(yīng)用】氫氧化鎂還是一種良好的阻燃劑,能防止火災(zāi)。根據(jù)以上探究請寫出氫氧化鎂能做阻燃劑的原因:____________________________________________________________________________(寫出一點即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列歸類正確的是
選項 | 歸類 | 物質(zhì)(或元素) |
A | 銀白色金屬 | 銀、鋁、銅 |
B | 可燃性氣體 | 氫氣、氧氣、一氧化碳 |
C | 受熱易分解的物質(zhì) | 水、銅綠、碳酸氫銨 |
D | 與氧氣發(fā)生化合反應(yīng)的物質(zhì) | 紅磷、硫磺、鎂帶 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。
(1)圖中a、b儀器的名稱:a______________,b____________。
(2)實驗室用過氧化氫制氧氣時,裝入藥品前應(yīng)先_________________,反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________________。
(3)實驗室用B裝置制取二氧化碳時,b中應(yīng)加入(填寫試劑名稱)_____________。要獲得干燥的二氧化碳,除發(fā)生裝置外,還應(yīng)選用盛放____________的D裝置。如用E裝置收集CO2,則氣體應(yīng)從_______端通入(填“c”或“d”)。
(4)用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是___________________________________。
(5)利用圖F裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行的實驗是____________。
A.用高錳酸鉀制氧氣 B.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
C.用鋅與稀硫酸制氫氣 D.用雙氧水與二氧化錳制氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是( )
A.分離液態(tài)空氣制氧氣 B.海水曬鹽
C.銅鋅熔合制黃銅 D.生石灰吸收水蒸氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)實驗儀器的名稱:a_______________;b_________________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)表達(dá)式為:_____________________________,發(fā)生裝置應(yīng)該選用________,該裝置有一處不足,請改正:______________________________。
(3)在收集氧氣的方法也可采用_____________(填“向上”或“向下”)排空氣法。若用下圖所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣,請在圖中將導(dǎo)管補(bǔ)畫完整。
___________________________
(4)已知在常溫下,一氧化氮是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大,與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮。若要收集一瓶一氧化氮,應(yīng)選用下列收集方法中的_______________;
(5) 包包同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結(jié)束時,宇宇同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象,包包和宇宇同學(xué)進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想II:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想III:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
【實驗驗證】包包和宇宇分成兩組,分別進(jìn)行下列實驗:
包包同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想_____錯誤;
宇宇同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。宇宇同學(xué)選擇的實驗方法是_______________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用雙氧水制取氧氣時,若忘記加二氧化錳,其結(jié)果是( )
A.不放出氧氣 B.放出氧氣速率慢
C.放出氧氣總量會減少 D.放出的氧氣不純
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【題目】下列有關(guān)規(guī)范實驗操作的敘述不正確( )
A. 嚴(yán)禁未經(jīng)清洗的滴管再吸取其它試劑
B. 禁止向正燃著的酒精燈里添加酒精
C. 不得用手接觸藥品,更不得品嘗任何藥品的味道
D. 實驗用剩余的藥品要放回原瓶
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。
(1)下圖是鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。
①x的數(shù)值為_______。 ②“11”指的是____________。
③鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個電子,形成_______(填離子符號)。
(2)下圖是氫分子和氧分子運動的示意圖。
① 在A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運動速率越快”的是____(填標(biāo)號)。
②從圖中可見,影響分子運動速率的因素除溫度外,還與______有關(guān)。
③舉一個能說明“溫度升高,分子運動速率加快”的生活事例:____________________。
(3)如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖:
①A、B、C中表示混合物的是____。
②上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中,屬于化學(xué)變化的是 ________ ,該化學(xué)變化中一定不變的粒子是___________(填粒子名稱)。
③A圖中“”表示構(gòu)成氧氣的粒子,氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng),生活中的緩慢氧化的例子 ______________________,若實驗室采用分解氯酸鉀的方法制取氧氣,其文字表達(dá)式為__________________________。
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