實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | ||||
A裝置 | C裝置 | E裝置 | 是否有二氧化碳 | 是否有一氧化碳 | |
甲同學(xué) | 石灰水變渾濁 | 石灰水沒變渾濁 | 石灰水沒變渾濁 | 有 | |
乙同學(xué) | 石灰水變渾濁 | 石灰水變渾濁 | 石灰水變渾濁 | ||
丙同學(xué) | 石灰水沒變渾濁 | 石灰水沒變渾濁 | 石灰水變渾濁 | 有 |
分析 (1)根據(jù)乙醇燃燒生成二氧化碳和水,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
(2)裝置A用于檢驗(yàn)乙醇燃燒是否生成二氧化碳;裝置B則用于吸收二氧化碳;裝置C用于檢驗(yàn)二氧化碳是否已完全吸收;裝置D用于把一氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸迹谎b置E檢驗(yàn)裝置D排出氣體中是否含有二氧化碳;根據(jù)以上裝置作用的分析,由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷乙醇燃燒的生成物;
(3)根據(jù)化學(xué)變化前后元素種類和質(zhì)量不變,乙醇燃燒生成物二氧化碳、一氧化碳中碳元素質(zhì)量總和即乙醇中碳元素質(zhì)量,由乙醇中C、H元素質(zhì)量比計(jì)算出H元素質(zhì)量,由H元素質(zhì)量計(jì)算生成水的質(zhì)量.
解答 解;(1)乙醇燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.
故答案為:(1)C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(2)裝置A中石灰水變渾濁,可以說明燃燒生成二氧化碳;
裝置C中石灰水不渾濁,說明混合氣體中二氧化碳已完全吸收,變渾濁則說明前面生成的二氧化碳沒有吸收完全,對(duì)后面二氧化碳的判斷帶來影響;
裝置E中石灰水變渾濁,說明氣體中有二氧化碳;
故答案為:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | ||||
A裝置 | C裝置 | E裝置 | 是否有二氧化碳 | 是否有一氧化碳 | |
甲同學(xué) | 沒有 | ||||
乙同學(xué) | 有 | 可能有 | |||
丙同學(xué) | 沒有 |
點(diǎn)評(píng) 可燃物在氧氣充足時(shí)完全燃燒,其中C元素生成二氧化碳、H元素生成水;在氧氣不足時(shí)不完全燃燒,可燃物中的C元素就可能生成二氧化碳或一氧化碳.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 向油鍋里倒水 | B. | 向油鍋里撒沙子 | ||
C. | 把油鍋端下來 | D. | 蓋上鍋蓋并把油鍋遠(yuǎn)離火源 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣用于高爐煉鋼 | B. | 液態(tài)氮做制冷劑 | ||
C. | 氫氣做清潔高效的新能源 | D. | 稀有氣體用做保護(hù)氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Mg+2--鎂離子 | |
B. | $\stackrel{+2}{Ca}$O--氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià) | |
C. | 2H--2個(gè)氫元素 | |
D. | O2--2個(gè)氧原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 使用紅磷的量越多,最終進(jìn)入集氣瓶的水也越多 | |
B. | 若實(shí)驗(yàn)過程中沒有夾緊止水夾或燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢,都會(huì)影響測(cè)定的結(jié)果 | |
C. | 本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體 | |
D. | 燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 澄清石灰水和燒堿溶液(稀鹽酸) | |
B. | 硫酸銅溶液和高錳酸鉀溶液(觀察顏色) | |
C. | 乙醇和食鹽水(聞氣味) | |
D. | 純堿溶液和稀硫酸(酚酞試液) |
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