現(xiàn)欲配制70g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液,該實驗的部分操作如圖所示:

(1)應稱取氯化鈉的質(zhì)量是
 

(2)B儀器的名稱是
 
.量取水時,如果按照圖B的方法讀數(shù),會使配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
(選填“偏大”或“偏小”).
(3)C中玻璃棒攪拌的作用是使氯化鈉
 

(4)D中所貼標簽有不妥之處,請在方框中重新書寫一張標簽.
考點:一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制,測量容器-量筒
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)解答;
(2)根據(jù)儀器名稱解答,仰視量取的水多解答;
(3)溶解時玻璃棒的作用解答;
(4)標簽應寫出溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)和溶液名稱.
解答:解:(1)溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),氯化鈉的質(zhì)量=70g×20%=14g;
(2)B儀器的名稱是量筒;量取水時,仰視量取的水要多與讀數(shù),故配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小;
(3)C中玻璃棒攪拌的作用是使氯化鈉快速溶解;
(4)標簽應寫出溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)和溶液名稱.
答案(1)14g;
(2)量筒,偏。
(3)快速溶解;
(4)
點評:了解配制溶液的一般步驟,天平、量筒的使用和誤差分析即可順利解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組溶液中,不用加其它試劑就不能鑒別出來的是( 。
A、CuSO4、BaCl2、HNO3、NaOH
B、Na2SO4、BaCl2、Na2CO3、HCl
C、AgNO3、NaNO3、NaCl、HCl
D、FeCl3、NaOH、HNO3、MgSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:

在我們的生活中常常會看到物質(zhì)的許多變化,下列變化屬于化學變化的是( 。
A、電燈發(fā)光
B、濕衣服晾干
C、在晾干的咸菜表面出現(xiàn)白色晶體
D、鋼鐵制品在潮濕的地方會生銹

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W興趣小組參觀制堿廠后,獲得以下信息并對相關問題進行研究.
查閱資料:
①生產(chǎn)原料粗鹽中含有少量可溶性雜質(zhì)(MgCl2和CaCl2)及不溶性雜質(zhì).
②生產(chǎn)原理反應(2):NaCl+NH3+CO2+H2O→NaHCO3↓+NH4Cl,分離得晶體A,并使其充分受熱,可分解制得純堿及兩種常見的氧化物.
③氯化銨分解的化學方程式是NH4Cl
NH3↑+HCl↑.
5部分生產(chǎn)流程如圖所示:

問題討論:
(1)①溶液A中的溶質(zhì)有NaCl和
 
,
②操作Ⅱ的名稱為
 

③流程中NaOH溶液的作用是除去粗鹽中的
 

(2)上述生產(chǎn)流程中可循環(huán)使用的是
 
(填序號).
A.CO2        B.NH3        C.HCl         D.NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:

質(zhì)量分數(shù)為3%的醫(yī)用過氧化氫溶液難分解,但在雙氧水溶液中加入鐵銹,雙氧水迅速分解,反應結(jié)束后過濾出的鐵銹可重復使用.某同學將該反應用于實驗室制取氧氣;實驗可用裝置如圖所示.

(1)儀器①、②的名稱為:①
 
,②
 
.鐵銹是該反應中的
 
劑.
(2)為保證收集到不含空氣的氧氣,實驗時應選擇上述儀器中的制取裝置
 
(填編號).
(3)該方法與用KClO3制取相比,優(yōu)點是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

分別將NaCl、NH4NO3、NaOH固體加入到水中,使它們充分溶解,使溶液溫度明顯升高的是
 
,明顯降低的是
 

某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動.請你參與完成:
【知識回憶】物質(zhì)燃燒的必備條件是同時具備:①
 
;②
 
;③
 

【交流討論】
(1)改進后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優(yōu)點是
 
.欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并
 
后才能對試管加熱;

(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是
 

【綜合應用】
(1)“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水生成H2和一種堿,該反應是
 
(填“吸熱”或“放熱”)反應,其反應化學方程式為
 

(2)煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸后,由于井下情況非常復雜,事故處理專家針對礦井既有瓦斯又有火且可能發(fā)生連續(xù)爆炸的情況,提出采用注水或注液氮的滅火方案,注入液氮可以滅火的原因是:①
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣.經(jīng)探究,生成氧氣的質(zhì)量約是高錳酸鉀質(zhì)量的
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(1)現(xiàn)有高錳酸鉀32g,大約能生成氧氣的質(zhì)量是多少?
(2)這些氧氣若裝在容積為250mL的集氣瓶中,最多裝幾瓶?(氧氣在該條件下的密度為1.429g/L)

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室里易燃品櫥柜里有一瓶失去標簽的試劑,某同學為了探究其成分,進行如下實驗分析:取2.3g該物質(zhì),在足量的氧氣中使其充分燃燒,測知只生成了2.7g水和4.4g二氧化碳,請你通過計算,得出探究結(jié)果.
(1)該物質(zhì)中含有氫元素
 
g,含有碳元素
 
g.
(2)該物質(zhì)中
 
(填“含有”或“不含有”)氧元素).

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科目:初中化學 來源: 題型:

在實驗考試前夕,小明同學在實驗操作練習中,發(fā)現(xiàn)盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口有白色粉末.為了確定白色粉末的成分,小明進行了如下探究.
(1)小明猜測白色粉末中含有碳酸鈉,請指出他的理由:
 
(用化學方程式表示)
(2)如果你是小明的同桌,請你設計一種方案幫助小明確定他的猜測.寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論.

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