某小組同學在協(xié)助老師整理化學試劑時,發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體(如圖)(溫馨提示:標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分數(shù)).他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是進行了如下探究.

(1)[大膽猜想]猜想一:水 猜想二:過氧化氫溶液

小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析,他們一致認為猜想一不合理.理由是_____.

(2)[設計方案]同學們結(jié)合所學知識設計出如下探究方案:

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口.

(3)[實驗與事實]按上述方案進行實驗,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃.

(4)[結(jié)論與解釋]①以上事實證明猜想_____是正確的;

②產(chǎn)生氣體的反應可用化學表達式表示為_____.

(5)[反思與評價]

為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應注意_____.

(6)[拓展與遷移]根據(jù)探究結(jié)果,重新貼好標簽.標簽上化學式中氧元素的化合價為_____價(已知氫元素顯+1價)

練習冊系列答案
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A,B,C 代表單質(zhì)或化合物,它們之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示,請推斷:

(1)若A是化合物,B是氧化物,C是單質(zhì)。則B可能是_______,C可能是_______。

(2)寫出A轉(zhuǎn)化為B的文字表達式_________,

(3)寫出B轉(zhuǎn)化為C的文字表達式_________,

(4)寫出C轉(zhuǎn)化為B的文字表達式_________,

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下圖為某化學反應的微觀變化示意圖,下列分析錯誤的是

A. 該反應前后分子種類和數(shù)目不變 B. 該反應前后各元素的化合價發(fā)生變化

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“低碳”是全世界的主題,以下流程通過控制化學反應的條件來促進或抑制化學反應,實現(xiàn)“低碳”,從而更好地通過化學反應為人類造福。

根據(jù)上述流程回答下列問題:

(1)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是________。

(2)甲醇(CH3OH)燃燒除了生成二氧化碳外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,寫出反應的化學方程式:_____________,如何證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳?你設計的實驗方法是__________(用化學方程式表示)。

(3)請舉出你生活中低碳的方式_______(寫一種即可)

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科目:初中化學 來源:江蘇省南通海安市2019屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型:單選題

化學知識中有許多的“一定”和“不一定”,下列有關(guān)說法正確的是

A. 化合物中,金屬元素一定顯正價,非金屬元素一定顯負價

B. 具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子一定是離子

C. 10 g甲和15 g乙兩物質(zhì)恰好反應,生成物的總質(zhì)量不一定為25g

D. 能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子不一定是分子

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科目:初中化學 來源:吉林省長春市鐵南片區(qū)2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型:填空題

(1)化學用語是國際通用語言。請用化學用語填空: 

①氮元素____;  ②3個二氧化碳分子____;

③鎂離子____;  ④SO2中硫元素的化合價為+4____; 

(2)如圖是兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題:  

①在化學反應中容易失去電子的是____(填序號); 

②圖中兩種元素組成的化合物的化學式是____。

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下列做法有利于保護水資源的是

A. 生活污水直接排放 B. 生活中節(jié)約用水

C. 大量開采使用地下水 D. 大量使用化肥和農(nóng)藥

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用分子的相關(guān)知識解釋下列生活中的現(xiàn)象,其中錯誤的是( )

A. 電解水實驗說明在化學變化中分子是可以再分的,而原子不可再分

B. 熱脹冷縮,說明分子的大小隨溫度升降而改變

C. 1滴水約含1.67×1021個水分子,說明分子的體積小、質(zhì)量小

D. 濕衣服在夏天比冬天容易晾干,說明分子的運動速率隨溫度升高而加快

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A. 元素 B. 原子 C. 單質(zhì) D. 離子

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