【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答相關(guān)問題。

1)圖中標(biāo)有 a 的儀器名稱是____

2)用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,裝置組合是__(填字母),化學(xué)方程式為____,試管口放一團棉花的作用是__。

3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為___,

選擇 E 裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從___(填“b”“c”)端通入。小明組裝了 F 裝置用于制取二氧化碳,該裝置能達到的效果相當(dāng)于圖中的__(填字母)裝置,F 裝置中的石灰石可用_________(填字母)替代。

A 大理石

B 洗凈的雞蛋殼

C 蘇打粉

4)在20mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.60%的硫酸銅溶液中,逐滴加入某濃度的氫氧化鋇溶液,用電導(dǎo)儀測得溶液的電導(dǎo)率(電導(dǎo)率越高表示溶液的導(dǎo)電性越好),如圖所示。溶液的pH隨滴入Ba(OH)2溶液體積的變化曲線(假設(shè)所有稀溶液的密度均為l gcm3),如圖所示:

①硫酸銅和氫氧化鋇溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_________。

②圖中C點所示溶液中,含量較多的微粒是水分子,D點所示溶液能導(dǎo)電是因為溶液中含有_______(填粒子符號)。

③由圖可知:將打磨過的鋁片放入上述硫酸銅溶液中,可以觀察到的現(xiàn)象是:鋁片表面有紅色物質(zhì)生成,溶液由藍(lán)色逐漸變無色,同時還可以看到 ___。

【答案】長頸漏斗 AD 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 防止高錳酸鉀粉末進入玻璃導(dǎo)管 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 b C AB CuSO4Ba(OH)2=BaSO4↓+Cu(OH)2 Ba2OH 鋁表面有氣泡產(chǎn)生

【解析】

1 a 的儀器名稱是:長頸漏斗;

2)用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,應(yīng)該選擇固體加熱裝置A,氧氣不易溶與水,可以用排水法收集,應(yīng)該選項正確D,高錳酸鉀加熱產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2,試管口放一團棉花的作用是:防止高錳酸鉀粉末進入玻璃導(dǎo)管,干擾實驗;

3)實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈣、水和二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

二氧化碳的密度大于空氣,選擇 萬能瓶E 裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)“長管進、短管出”從b端通入。小明組裝了 F 裝置用于制取二氧化碳,該裝置能達到的效果相當(dāng)于圖中的C裝置,因為F裝置可以通過提升和下架塑料開控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;C裝置在反應(yīng)過程中關(guān)閉止水夾,裝置內(nèi)的壓強變大,使藥品分離,反應(yīng)停止,從而可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;F 裝置中的石灰石可用AB替代。

A、大理石能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,且塊狀大理石可以盛放在有小孔的塑料瓶中;故選項正確;

B、洗凈的雞蛋殼(主要成分是碳酸鈣)能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,且塊狀雞蛋殼可以盛放在有小孔的塑料瓶中;故選項正確;

C、蘇打粉不可以盛放在有小孔的塑料瓶中;故選項錯誤;

故選:AB。

4)①硫酸銅和氫氧化鋇溶液發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇和氫氧化銅的化學(xué)方程式為:CuSO4Ba(OH)2=BaSO4↓+Cu(OH)2↓。

②圖中C點所示溶液導(dǎo)電性最小,說明氫氧化鋇與硫酸銅恰好完全反應(yīng)產(chǎn)生兩種沉淀,含量較多的微粒是水分子,繼續(xù)加入氫氧化鋇溶液,D點所示溶液能導(dǎo)電是因為溶液中含有Ba2OH。

③由圖可知:將打磨過的鋁片放入上述硫酸銅溶液中,可以觀察到的現(xiàn)象是:鋁片表面有紅色物質(zhì)生成,溶液由藍(lán)色逐漸變無色,同時還可以看到鋁表面有氣泡產(chǎn)生,根據(jù)圖像可知原溶液顯酸性,鋁可以與酸溶液發(fā)生置換反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液的流程圖。

請回答:

(1)應(yīng)稱量____gNaCl,需加水_____mL。

(2)若稱量NaCl固體時指針向右偏轉(zhuǎn),則應(yīng)_____直到天平平衡。

(3)取上述溶液10g加水稀釋到____g,可得到5%的NaCl溶液。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、B、CD四種化合物,均含有同一種金屬元素,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分物質(zhì)已略去)。已知A是大理石的主要成分。請回答下列問題:

1B的一種用途是___________。

2C的化學(xué)式為___________。

3B轉(zhuǎn)化為C的反應(yīng)過程中會_________(填“放熱”或“吸熱”);C能否通過一步反應(yīng)轉(zhuǎn)化為D_______(填“能”或“不能”)。

4B轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式為________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)小組同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的裝置,制取并研究CO2的性質(zhì)。

(1)實驗室制取CO2原理是_______(用化學(xué)方程式表示)。

(2)若要檢驗CO2,活塞K應(yīng)________(填“打開”或“關(guān)閉”)。

(3)加入藥品充分反應(yīng)后,若向②中加入足量稀H2SO4,可觀察到的現(xiàn)象是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】老師要求用規(guī)定的BaCl2溶液與適量的Na2SO4溶液制備BaSO4。完成操作后,小紅發(fā)現(xiàn)自己錯把Na2CO3溶液當(dāng)成Na2SO4溶液,而此時BaCl2溶液已完全消耗。老師啟發(fā)他,可用生成物和其他試劑完成制備BaSO4的實驗。整個實驗流程如圖所示:

1)試劑M__________,氣體C__________。

2)操作的名稱是_________

3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為________,溶液a中溶質(zhì)是_______

4)反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型為___________。

5)從理論上講,該實驗過程最終得到的BaSO4質(zhì)量與原方案得到的BaSO4質(zhì)量是否相等?_________(填“是”或“否”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖所示為X、Y、Z三種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶體水)的溶解度曲線,下列說法不正確的是

A. X中含有少量Y,應(yīng)采用降溫結(jié)晶的方法提純X

B. t2℃時,三種物質(zhì)的溶解度的大小關(guān)系是Y>X=Z

C. t3℃時,X溶液降溫到t1,X溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小

D. t3℃時,將等質(zhì)量X、Y、Z的飽和溶液分別降溫到到t1,所得溶液質(zhì)量大小關(guān)系是Z>Y>X

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將50g稀鹽酸10g大理石的燒杯中,恰好完全反應(yīng),燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為57.8g(雜質(zhì)不溶于水且不參加反應(yīng))求:

(1)生成CO2的質(zhì)量______________

(2)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)__________;

(3)反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)__________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所給的儀器和實驗用品,回答相關(guān)問題:

1)儀器A的名稱是_________。

2)用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________,組裝一套發(fā)生并導(dǎo)出氧氣的裝置,應(yīng)選取的儀器和用品是A_______K(請補齊編號)。二氧化錳在該反應(yīng)發(fā)生前后的質(zhì)量和______不會發(fā)生沒變。

3)實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為_________,若要組裝一套能控制該反應(yīng)發(fā)生和停止的發(fā)生裝置,則可選擇的儀器和用品是__________(填編號);若用L裝置收集CO2,則氣體應(yīng)從_____口(填“a”“b)通入,驗滿的方法是______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】探究化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)。根據(jù)下列微觀示意圖回答問題。

1)圖 A 表示的是電解水反應(yīng)的微觀示意圖。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式______________;在該反應(yīng)中水分子、氫分子、氧分子的個數(shù)比為________________

2)物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀的角度看,是因為反應(yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合。

①從微粒的角度說明圖 B 反應(yīng)的實質(zhì)是___________

②圖 C 所示反應(yīng)中,發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是_____________(寫出微粒的符號)。

3)在點燃條件下,A B 反應(yīng)生成 C D。反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示。

下列說法正確的是___________(填數(shù)字序號)。

①該反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng)

4 種物質(zhì)中屬于氧化物的是 D

③反應(yīng)前后,元素化合價均未發(fā)生變化

④若 48 gB 完全反應(yīng),則生成 C 的質(zhì)量為 28 g

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