分析 據(jù)圖即可知道有關(guān)儀器的名稱,氣體發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān),收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān),根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法以及物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可.
解答 解:(1)據(jù)圖可以看出,①是酒精燈,②是水槽,故填:酒精燈;水槽;
(2)加熱高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,用B裝置來(lái)制取氣體,要控制反應(yīng)的速率和進(jìn)行,應(yīng)將長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗;若用A、F制取并收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先把導(dǎo)管從水槽中取出,后停止加熱,是為了 防止水倒吸,引起試管炸裂.故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分液漏斗;防止水倒吸,引起試管炸裂;
(3)①向錐形瓶中加入少量水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端.②將注射器H連接到裝置B的導(dǎo)管口處.③緩慢拉動(dòng)注射器H的活塞,觀察到長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡冒出,表示裝置B的氣密性良好,故填:浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端;長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡冒出;
(4)用裝置C制取氫氣,與裝置B相比,可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,用G裝置收集H2,氫氣的密度小于空氣,則氣體應(yīng)從a端通入,故填:可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;a;
(5)用C裝置在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),可以用銅絲網(wǎng)代替多孔隔板.若選鋁,則鋁與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,會(huì)使 產(chǎn)生的CO2不純,原理可用化學(xué)方程式表示為 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑.用E裝置收集二氧化碳時(shí),驗(yàn)滿可用帶火星的木條放在瓶口,故填:銅;產(chǎn)生的CO2不純;2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑;A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見(jiàn)的氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將混合氣體通入石灰水 | B. | 將混合氣體通過(guò)熾熱的炭 | ||
C. | 將混合氣體通過(guò)熾熱的氧化銅 | D. | 用火直接點(diǎn)燃混合氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原子可以構(gòu)成分子,也可以直接構(gòu)成物質(zhì) | |
B. | 原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的 | |
C. | 相對(duì)原子質(zhì)量只是一個(gè)比,沒(méi)有單位 | |
D. | 原子不能再分 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10克鎂 | B. | 5.6克鋁 | C. | 10克碳酸鎂 | D. | 5.6克水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一次反應(yīng)停止后,A剩余9g | B. | 第二次反應(yīng)后,D的質(zhì)量為50g | ||
C. | 反應(yīng)中A和B的質(zhì)量比是3:2 | D. | 反應(yīng)中A和C的質(zhì)量比是5:2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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