(6分)老師用下圖所示裝置為同學(xué)們做了一個興趣實驗。已知裝置B、C、D中依次盛有紫色石蕊試液、足量的澄清石灰水和稀鹽酸。
小資料:HCl氣體極易溶于水。

(1)打開A中的玻璃塞和活塞,B中實驗現(xiàn)象是                       。B中的現(xiàn)象不能說明二氧化碳與水反應(yīng)的原因是                        。C中的化學(xué)反應(yīng)的方程式是                                
(2)一段時間后,關(guān)閉A中的活塞和玻璃塞,打開彈簧夾K2及E中的玻璃塞和活塞,待足量的過氧化氫溶液流入錐形瓶后,立即關(guān)閉E中的活塞,并用彈簧夾K2夾緊橡皮管。C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是                           ,解釋C中呈現(xiàn)的現(xiàn)象的原因是         
                                                               。
(1)紫色的石蕊試液變?yōu)榧t色;濃鹽酸中的氯化氫氣體進(jìn)入B也可使紫色的石蕊試液變?yōu)榧t色;CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+ H2O
(2)白色渾濁消失,變?yōu)槌吻迦芤;過氧化氫分解出的氧氣使稀鹽酸進(jìn)入到C中,難溶的碳酸鈣被稀鹽酸溶解。(2分)

試題分析:(1)打開A中的玻璃塞和活塞,鹽酸與碳酸鈣反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,B中實驗現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變?yōu)榧t色;B中的現(xiàn)象不能說明二氧化碳與水反應(yīng),原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氯化氫氣體進(jìn)入B也可使紫色的石蕊試液變?yōu)榧t色。C中是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O。
(2)足量的過氧化氫溶液流入錐形瓶后,過氧化氫將分解產(chǎn)生氧氣,較大的氣壓將會把D中的稀鹽酸壓入C瓶中,C中出現(xiàn)的現(xiàn)象是白色渾濁消失,變?yōu)槌吻迦芤;C中呈現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是過氧化氫分解出的氧氣使稀鹽酸進(jìn)入到C中,難溶的碳酸鈣被稀鹽酸溶解。
點評:讀懂題中的裝置,理解每個步驟的反應(yīng)是解題的關(guān)鍵;紫色石蕊試液遇到酸性物質(zhì)變紅色,遇到堿性物質(zhì)變藍(lán)色;濃鹽酸具有揮發(fā)性。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(24分)下圖所示為實驗室常用的實驗裝置:

(1)寫出下列儀器名稱:a       ;b       。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是    (填裝置的字母代號),化學(xué)方程式是    ,用雙氧水制取氧氣的化學(xué)方程式為    。
(3)實驗室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式是    ,若將E裝置中收集的氫氣排出,應(yīng)從   (填c或d)口通入蒸餾水。
(4)裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢為    。
A.可以隨時加液      B.可以控制反應(yīng)速率    C.可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止
同學(xué)們對美術(shù)組的環(huán)保石頭紙(主要成分為碳酸鈣,加入適量聚乙烯和少量膠合劑)展開探究:
[拓展實驗一] 探究影響石頭紙與鹽酸反應(yīng)快慢的因素
(5)甲、乙兩同學(xué)設(shè)計實驗如下:
 


實驗過程


現(xiàn)象
試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序為:
①>②>③。

分析結(jié)論
Ⅰ 碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為      
Ⅱ 對比甲同學(xué)實驗①②可知,       ,化學(xué)反應(yīng)的速度越快;
Ⅲ 對比甲同學(xué)實驗  (填實驗序號)可知,反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越。
Ⅳ 乙同學(xué)的實驗中,數(shù)據(jù)記錄紙上應(yīng)該連續(xù)記錄的實驗數(shù)據(jù)是    和   。
[拓展實驗二] 測定石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(6)甲組同學(xué)的方法是:(同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。)
將樣品與稀鹽酸反應(yīng),測定反應(yīng)后生成CO2的體積,再換算為質(zhì)量,最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。下圖(Ⅰ)為石頭紙與稀鹽酸反應(yīng)的裝置,圖(Ⅱ)用于測量CO2的體積。

① 連接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,如果a、b中有穩(wěn)定的高度差,說明:裝置(I)氣密性   (選填“良好”或“漏氣”)
② 圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是_  
③ 反應(yīng)停止后,  (填序號)可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同,此時排出水的體積即為生成二氧化碳的體積。
A. 水平移動量氣管         B.上下移動量氣管       C. 封閉量氣管
(7) 乙組同學(xué)的實驗方法是:均勻稱取四份樣品分別和稀鹽酸反應(yīng),用電子天平及有關(guān)裝置,得出二氧化碳質(zhì)量,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。(其他物質(zhì)既不溶于水也不跟酸反應(yīng))
 
第一份
第二份
第三份
第四份
取樣品質(zhì)量(g)
6.25
6.25
6.25
6.25
取稀鹽酸的體積(mL)
10.0
20.0
30.0
40.0
產(chǎn)生氣體的質(zhì)量(g)
0.88
1.76
2.20
m
通過對數(shù)據(jù)的分析和比較,回答下列有關(guān)問題:
① 在第1份樣品的實驗中,    完全反應(yīng)了。
② m為    
③ 石頭紙樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(請寫出計算過程,4分)    
④ 請在坐標(biāo)圖中畫出在6.25 g樣品中加入稀鹽酸的體積與產(chǎn)生氣體質(zhì)量的關(guān)系圖。    

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(9分)某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時,發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中(如下圖),有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損,于是決定對這瓶溶液進(jìn)行實驗探究:

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液?
【查閱資料】(1)酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉。
(2)堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
【提出猜想】猜想一:這瓶溶液是:氯化鈉溶液;
猜想二:這瓶溶液是:碳酸鈉溶液;
猜想三:這瓶溶液是:       。
【實驗驗證】為了驗證上述猜想是否正確,該興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實驗探究活動
實驗一:驗證猜想一和猜想二
序號
實驗操作
主要實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論和解釋

取少量該溶液于一支試管中,向其中滴加2—3滴無色酚酞試液。
無色酚酞試液變紅
該溶液不可能是       。理由是       。

另取少量該溶液于一支試管中,向其中滴加足量的稀鹽酸。
               。
溶液中一定含有的溶質(zhì)是碳酸鈉,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為             
由此,興趣小組的同學(xué)得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液。你認(rèn)為,該結(jié)論是否正確?理由是       。
實驗二:驗證猜想三
實驗操作
主要實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論和解釋
               。
               。
該溶液是氫氧化鈉溶液。
 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)正確連接如下圖所示的裝置進(jìn)行實驗,可以驗證某混合氣體的成分是CO2和CO。請回答下列問題:

(1)連接裝置導(dǎo)管口的順序:混合氣體→               (填導(dǎo)管接口代號)。裝置乙分液漏斗中應(yīng)加入            
(2)證明CO存在的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是                   ,                
(3)證明原混合氣體中CO2存在的實驗現(xiàn)象是                  
(4)此實驗不足之處是                     。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)化學(xué)小組在做實驗時,不小心將固體食鹽中混入了氫氧化鈉,但不知是否又混入了氫氧化鈣和碳酸鈣中的一種或兩種,請按要求回答問題:
(1)確定成分:
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
 
 
沒有混入碳酸鈣
 
 
混入了氫氧化鈣
(2)除去雜質(zhì):
①將余下的固體藥品放入大燒杯中并向其中加入足量的蒸餾水,使其完全溶解,再向燒杯中加入過量的             ,目的是           ,最后進(jìn)行過濾。
②向?qū)嶒灑偎玫臑V液中加入過量的               。
③將實驗②所得的溶液采用         的方法,便可以得到純凈的食鹽固體。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)下面三個實驗采用的是對比實驗方法進(jìn)行的有關(guān)探究。

(1)用實驗一所示裝置進(jìn)行二氧化性質(zhì)的探究。
當(dāng)長頸漏斗中的稀鹽酸與錐形瓶中的大理石接觸后,有大量氣泡產(chǎn)生,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是       ;C中觀察到的現(xiàn)象是      。
(2)用實驗二進(jìn)行石灰石性質(zhì)的探究。
用兩支坩堝鉗分別夾持大小相同的石灰石固體d、e,向 E中酒精燈的火焰通氧氣,受熱相同時間后冷卻,將固體d、e固體分別放入盛有酚酞溶液的燒杯中,前者溶液不變色,后者溶液變?yōu)榧t色。則向酒精燈火焰通氧氣的目的是      。通過上述實驗對比分析,可得出的結(jié)論是      。
(3)用實驗三所示裝置進(jìn)行活性炭吸附能力的實驗探究。
實驗開始時,在常溫常壓條件下,燒瓶1內(nèi)為氮氣,燒瓶2內(nèi)為相同體積的氯氣,將相同質(zhì)量的活性炭裝入兩支燒瓶后,F(xiàn)側(cè)導(dǎo)管中的液面與燒杯內(nèi)水的液面基本一致,G側(cè)導(dǎo)管中的液面高于燒杯內(nèi)水的液面。當(dāng)將兩只燒瓶放入冰水混合物中,觀察到兩側(cè)導(dǎo)管中液面都有所上升,且G側(cè)上升的高度比F側(cè)明顯。通過該對比實驗可以得出的結(jié)論是       。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)下圖榮獲2011年德國紅點設(shè)計大獎的“示壓瓶”,由湖南科技大學(xué)的七名同學(xué)創(chuàng)作,在它的瓶蓋頂部用了軟質(zhì)材料,使之可以輕易的識別出瓶內(nèi)氣壓大小,如在示壓瓶中裝入碳酸飲料,搖動后瓶蓋中部凸起,警示打開瓶蓋時有噴出的危險。

(1)取一個示壓瓶,加入一種固體和一種液體,擰緊瓶蓋,振蕩,發(fā)現(xiàn)瓶蓋中部凸起,過了一會兒又恢復(fù)原狀。則加入的固體和液體可能是         (寫出一組);產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是         。
(2)另取一個示壓瓶,收集一瓶二氧化碳?xì)怏w,迅速倒入少量氫氧化鈉溶液,擰緊瓶蓋,振蕩,發(fā)現(xiàn)瓶子變癟且瓶蓋中部凹陷,過了一會沒有恢復(fù)原狀。此實驗?zāi)芊褡C明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),         (填 “能”或“不能”),其原因是__________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)生活中離不開水。若水的硬度過大,會影響人體健康,因此需要進(jìn)行軟化處理。
(1)小文利用陽離子交換樹脂對某硬水水樣進(jìn)行軟化,其原理示意如右圖所示。樹脂的作用是除去硬水中的    。

(2)生活中通過煮沸能夠降低水的硬度。小文取此水樣煮沸后,發(fā)現(xiàn)有水垢生成。為探究水垢的成分,他進(jìn)行了以下實驗:
【實驗過程】
實驗序號
實驗操作
實驗現(xiàn)象


水垢變白、變疏松,
澄清石灰水變渾濁


固體部分溶解,
放出熱量,
濾液的pH約為12

 
 實驗現(xiàn)象是    。
【實驗分析及結(jié)論】
①由實驗Ⅰ可知,水垢分解的產(chǎn)物中一定有     
②實驗Ⅲ小試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為     。
③根據(jù)實驗探究,推測此水垢的成分中可能含有     
(3)小文另取該水樣,加入澄清石灰水,溶液變渾濁,其反應(yīng)為:
A + Ca(OH)2 ="=" 2CaCO3↓ + 2H2O,則A的化學(xué)式為    

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(7分)在實驗探究課上,老師給同學(xué)們一包紅色粉未,該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種。同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分,進(jìn)行如下探究。請你參與他們的探究并回答問題。
[提出問題]假設(shè)l:紅色粉末是銅粉;
假設(shè)2:紅色粉末是氧化鐵粉;
假設(shè)3:紅色粉末是   
[設(shè)計實驗方案]同學(xué)們對實驗作了如下設(shè)想和分析:取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中,通入一氧化碳片刻后高溫至充分反應(yīng)(實驗裝置圖如下)。

請你完成下表:
   實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象
  結(jié)論
紅色粉末不變色,石灰水不變渾濁
假設(shè)1成立
紅色粉末全部變?yōu)楹谏宜儨啙?br />假設(shè)2成立
 
假設(shè)3成立
[進(jìn)行實驗]通過實驗及分析,確認(rèn)假設(shè)3成立。
[反思與評價]
(1)實驗過程中,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為    。
(2)實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是    。
(3)從環(huán)保角度看,上面的實驗裝置有不足之處,請你對該裝置進(jìn)行改進(jìn),具體措施是    。
[知識拓展]
(4)請你用另一種新的方法探究這包紅色粉未的成分,探究方法    。
(5)為了進(jìn)一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱,你認(rèn)為可選用下列試劑中的    (填序號)
A.硝酸銅溶液    B.稀鹽酸    C.氯化鋅溶液  D.硝酸銀溶液

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同步練習(xí)冊答案