【題目】(6分)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。

(1)硫酸銅、汞、氫氣三種物質(zhì)中,由原子構(gòu)成的是(寫化學(xué)式) 。

(2)下圖表示核電荷數(shù)為11~17的元素最高和最低化合價。

①硫元素的最高正價氧化物的化學(xué)式為 。

②若某元素既可顯正價,又可顯負價,則最高正價與最低負價絕對值的代數(shù)和為 。

(3)在點燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示。

該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 。

該反應(yīng)中A、C兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為 。

(4)下圖表示氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的微觀過程。

請你在下圖圓圈中處將BaCl2溶液和CuSO4溶液反應(yīng)的產(chǎn)物補充完整:

【答案】(1)Hg

(2)① SO3 8

(3)① 置換反應(yīng) 17:14

(4)BaSO4

【解析】

試題分析:(1)硫酸銅屬于鹽,由離子構(gòu)成,汞屬于金屬,直接由原子構(gòu)成,氫氣是氣態(tài)非金屬單質(zhì),由分子構(gòu)成,故三種物質(zhì)中,由原子構(gòu)成的是Hg

(2)①硫元素的最高正價為+6,氧元素的化合價為-2,故氧化物的化學(xué)式為SO3

根據(jù)圖示:若某元素既可顯正價,又可顯負價,則最高正價與最低負價絕對值的代數(shù)和為8

(3)①通過觀察微觀示意圖,該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和一中化合物,故基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)

根據(jù)變化的微觀示意圖,可書寫化學(xué)方程式為:4NH3+3O2點燃2N2+6H2O,該反應(yīng)中A、C兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為17:14

(4)通過觀察氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的微觀過程,實際就是離子間的相互結(jié)合形成沉淀、氣體或水故BaCl2溶液和CuSO4溶液實際發(fā)生反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42-兩者結(jié)合的產(chǎn)物是BaSO4

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象,錯誤的是

A.熱脹冷縮─分子的大小隨溫度的變化而改變

B.花香四溢─分子不停地運動

C.食物腐敗──分子發(fā)生變化

D.壓縮空氣──分子間間隔變小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(8分)某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng),設(shè)計了如圖氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗,如果用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣,為了得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)該選 (填序號)。當(dāng)產(chǎn)生的氣體從B的左邊導(dǎo)管通入時,很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出,且溶液由紫色變紅色。請看圖回答問題:

(1)雙氧水和二氧化錳混合制氧氣的化學(xué)方程式為

B中白磷不燃燒,原因是

(2)C、D中看到的現(xiàn)象分別是

(3)E中顏色變化的原因

(4)用F裝置收集氣體的依據(jù)是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列屬于純凈物的是

A.水銀 B.生鐵 C.黃銅 D.硬鋁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(4分)請選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),用字母填空(每種物質(zhì)只可選用一次)。

A.硫酸亞鐵

B.石墨

C.酒精

D.一氧化碳

E.二氧化碳

(1) 是實驗室最常用的燃料;

(2) 能治療貧血;

(3) 是有毒氣體;

(4) 可用于制鉛筆芯。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于石墨、活性炭、焦炭三種物質(zhì)的說法正確的是

A.都含碳元素,在空氣中燃燒都只生成二氧化碳

B.石墨能導(dǎo)電,可作耐火材料

C.活性炭有吸附作用,在凈水器中除去水中雜質(zhì)

D.高爐煉鐵,焦炭只提供熱量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2015年12月12日,法國巴黎世界氣候大會達成了《巴黎協(xié)議》,全球?qū)⒈M快實現(xiàn)溫室氣體排放達標,在本世紀下半葉實現(xiàn)溫室氣體凈零排放。下列措施會導(dǎo)致溫室氣體排放增多的是

A.氫燃料汽車 B.火力發(fā)電

C.風(fēng)力發(fā)電 D.太陽能電池路燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(10分)【問題情景】某化學(xué)實驗小組的同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望:生成了什么氣體?

【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2。

【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH溶液反應(yīng),生成Na2SO3。

【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案:

(1)甲同學(xué)認為是O2,則檢驗方法是

(2)乙同學(xué)認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。寫出SO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式

(3)實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如圖組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體。

如果放出的是O2和H2,你認為方案中的安全隱患是 ,丙同學(xué)認為:為確保安全,實驗前應(yīng)先收集一試管氣體,然后 ,若聽到 ,方可采用上面的裝置進行實驗;如果聽到 ,則不能采用上述裝置。

【實驗探究】經(jīng)丙同學(xué)確認安全后,小組同學(xué)首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減。

(4)結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是 。

(5)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有 。(填物質(zhì)化學(xué)式)

(6)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計了圖所示的裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論。其他同學(xué)認為這一方案不嚴謹,理由是 。要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,需要補做的實驗是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】9分根據(jù)初中所學(xué)的知識并結(jié)合下列儀器回答問題:

1寫出儀器的名稱:a 。

2實驗室選取d、e、i、j、k種儀器制取并收集氧氣時,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,其中還缺少的儀器是 。

3小明同學(xué)在組裝實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置時,除了選用了儀器b、g 外還需選擇上述儀器中

填寫序號。反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

4小琪同學(xué)用濃鹽酸與大理石在上述裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中澄清石灰水溶液不變渾濁。造成這一現(xiàn)象的可能原因是 。

5下圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖。實驗測得硬質(zhì)玻璃管的容積為25mL,反應(yīng)前后注射器中空氣體積分別為15mL和9mL。

通?諝庵醒鯕獾捏w積分數(shù)約為21%,該實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為 ,在裝置氣密性良好的情況下,造成誤差的可能原因是 只要寫出1種

②裝置中的氣球可以幫助形成密閉體系,還可能起到的作用是

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