【題目】用高錳酸鉀制取氧氣，固體的質量變化情況如圖所示，下列分析不正確的是（　　）

A. a 與 b 質量差是生成氧氣的質量

B. P 點處固體成分是錳酸鉀和二氧化錳

C. 反應前高錳酸鉀的質量為

D. 反應過程中，錳元素在固體中的質量保持不變

【答案】B

【解析】

A.高錳酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣、錳酸鉀、二氧化錳，據(jù)質量守恒定律可知，參加反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和，所以反應前后固體質量的差即為生成氧氣的質量，選項正確；

B. P點處高錳酸鉀沒有完全分解，固體成分是錳酸鉀和二氧化錳、剩余的高錳酸鉀，選項錯誤；

C. 設反應前高錳酸鉀的質量為x

x= ，選項正確；

D. 據(jù)質量守恒定律可知反應前后元素的種類、質量不變，反應過程中，錳元素在固體中的質量保持不變，選項正確。故選B。

練習冊系列答案
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【題目】用數(shù)軸表示某些化學知識直觀、簡明、易記．下面用數(shù)軸表示的化學知識，錯誤的是（ ）

A. 物質溶解度與溶解性的關系：

B. 地殼中部分元素的含量關系：

C. 金屬之間活動性強弱關系：

D. 生活中常見物質的酸堿度關系：

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【題目】下列化學方程式符合題意且書寫正確的是（　　）

A. 不能用鐵制容器配制波爾多液：2Fe+3CuSO4═Fe2（SO4）3+3Cu

B. 用點燃的方法除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳：2CO+O22CO2

C. 驗證Fe和Zn的金屬活動性：Zn+FeCl2═ZnCl2+Fe

D. 鐵絲在氧氣中燃燒：4Fe+3O22Fe2O3

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【題目】思維導圖是激發(fā)大腦潛能，練就科學思維的有效方法。圖示中A～E是初中化學常見的物質，屬于不同類別，C是石灰石的主要成分。圖中“﹣”表示兩種物質之間可以相互反應，“→”表示一種物質可以生成另一種物質。分析推理，回答問題：

（1）物質C的化學式：_____；D→E反應的實質為_____。

（2）反應①的化學方程式：_____。

（3）反應②的化學方程式：_____。

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【題目】根據(jù)如圖回答相關問題：

（1）圖A和圖B的操作中都缺少的儀器是_____，且在圖B中該儀器的作用是_____。

（2）用圖A改正后的裝置進行過濾，濾液仍然渾濁的原因可能是_____。

（3）用圖C的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)結果偏低，其原因是_____。改進的措施是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某補鈣藥劑的標簽主要內容如圖所示，現(xiàn)測定該鈣片含量是否符合標注，做如下實驗：取10片該鈣片，放入干燥、潔凈的燒杯中，再向燒杯中加入50g某濃度稀鹽酸，恰好完全反應（鈣片中其他成分不溶于水，也不和稀

鹽酸反應，反應中產生的氣體全部放出），反應后稱量燒杯內剩余物質的質量為64.5g．

（1）反應中生成二氧化碳質量；______

（2）通過計算說明每片鈣片實際鈣含量。說明是否與標注相符？______

（3）試計算所用稀鹽酸的溶質質量分數(shù)．______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某小組進行了如下實驗，請回答下列問題

a、c為干燥的紫色石蕊試紙b、d為濕潤的紫色石蕊試紙

（1）甲實驗說明_____

（2）乙實驗，若電解18g水，則試管2內得到的氣體質量為_____g

（3）丙實驗中，說明二氧化碳密度大于空氣且能與水反應的現(xiàn)象是_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是常見物質的轉化關系圖(個別產物可能略去)．其中A、B常溫下均為液態(tài)，且組成元素相同；F是大理石的主要成分．請回答：

(1)A的名稱是_____，在反應①中，物質X起_____作用；

(2)說出物質Z的一個用途_____；

(3)反應②的化學方程式為_____；

(4)反應⑥的化學方程式為_____；

(5)反應①﹣⑥涉及的基本反應類型有_____種．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下圖所示的裝置制取并收集氣體。請回答：

（1）儀器①的名稱 。

（2）實驗室若用A、C裝置組合制取并收集氧氣，其反應的原理為（用化學方程式表示）

，待收集完氧氣后，應先從水槽中撤出玻璃管，再停止加熱的原因是 。

（3）實驗室制取并收集二氧化碳應選擇的裝置組合是 ，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是 。

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