為了驗(yàn)證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序,現(xiàn)有所需金屬,如果只選一種鹽且實(shí)驗(yàn)最簡(jiǎn)單的是( 。
A、AgNO3
B、CuSO4
C、FeSO4
D、ZnCl2
考點(diǎn):金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行分析,驗(yàn)證三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱關(guān)系時(shí),通常采取“三取中”即:取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng).
解答:解:A、Fe,Cu,AgNO3溶液三種物質(zhì)中,鐵、銅都能與AgNO3溶液反應(yīng),證明鐵和銅都活動(dòng)性比銀的活動(dòng)性強(qiáng),但無(wú)法比較鐵和銅但活動(dòng)性順序,所以此方案不可行;
B、鐵可以置換CuSO4溶液中的銅而出現(xiàn)紅色固體,證明鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng),銀和CuSO4溶液不反應(yīng),證明銅比銀的活動(dòng)性強(qiáng),因此,可以證明三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,此方案可行且實(shí)驗(yàn)最簡(jiǎn)單;
C、Fe的活動(dòng)性在三種金屬中最強(qiáng),所以Cu,Ag都不能和FeSO4溶液反應(yīng),得不出Cu,Ag的活動(dòng)性強(qiáng)弱,所以此方案不可行;
D、三種金屬都不能和氯化鋅反應(yīng),無(wú)法比較三種金屬都活動(dòng)性順序,所以此方案不可行;
故選項(xiàng)為:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用,同學(xué)們要會(huì)利用金屬活動(dòng)順序表設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇試劑,去驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列做法不正確的是( 。
A、用熟石灰改良酸性土壤
B、用洗潔精清洗餐具上的油污
C、用食鹽水檢驗(yàn)硬水和軟水
D、用活性炭可以除去水中的異味

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

茶多酚是形成茶葉色香味的主要成份之一,也是茶葉中有保健功能的主要成份之一.研究表明,茶多酚具有解毒和抗輻射作用,其化學(xué)式為C17H19N3O,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、茶多酚由4種元素組成
B、茶多酚中碳?xì)涞跛姆N元素的原子個(gè)數(shù)比是17:19:3:1
C、茶多酚由17個(gè)碳原子、19個(gè)氫原子、3個(gè)氮原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
D、茶多酚中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為72.6%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(NH43PO4是常見的復(fù)合肥,磷酸銨中氮元素的化合價(jià)為( 。
A、-3B、0C、+3D、+5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某反應(yīng)的微觀示意圖(一種小球代表一種元素的原子),下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律
B、該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合
C、該反應(yīng)中的反應(yīng)物都是化合物
D、該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
,根據(jù)上圖組裝一套制取干燥二氧化碳的裝置
 
(用字母表示),驗(yàn)滿的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氫氣都可以用到的發(fā)生裝置是
 
(用字母表示),為了得到較純凈的氧氣和氫氣,在制取這兩種氣體的過程中,有兩項(xiàng)主要的操作是完全相同的,即①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)你從化學(xué)的角度談?wù)勅藗優(yōu)槭裁匆耙蝗杖停?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以“保鮮”?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖放置一周.
【現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少最多;
【解釋】請(qǐng)用微粒的觀點(diǎn)解釋C杯中水量減少的原因:
 
;
【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕
 
,防止食物腐敗.
【反思】保鮮膜雖然能延長(zhǎng)食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會(huì)造成
 
,所以要控制使用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”.市場(chǎng)上銷售的“加碘食鹽”,是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀(KIO3),
(1)“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是
 
(填“碘元素”或“碘單質(zhì)”)
(2)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(計(jì)算結(jié)果保留到0.1%)
(3)若一個(gè)人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg,則進(jìn)入人體的是碘元素是多少mg?(計(jì)算結(jié)果保留到0.1mg).

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同步練習(xí)冊(cè)答案