【題目】“低碳”是全世界的主題。以下流程是通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件來促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過化學(xué)反應(yīng)為人類造福。

根據(jù)流程圖回答下列問題：

(1)寫出上述流程中水分解生成氫氣和另一種單質(zhì)氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式____。

(2)甲醇(CH3OH)和乙醇都屬于醇類，燃燒時(shí)都生成CO2，要證明甲醇燃燒的產(chǎn)物中有CO2，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是____(要求寫出步驟和現(xiàn)象)。

(3)控制條件可以使CO2和物質(zhì)X發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：CO2+2X=CO(NH2)2+H2O，物質(zhì)X的化學(xué)式為____。

(4)上圖流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是____。

(5)控制CO2的排放可有效地減緩溫室效應(yīng)，要減緩溫室效應(yīng)除大力植樹造林，禁止亂砍濫伐外，還可以采取的有效措施有___。(答一點(diǎn))

【答案】2H2O2H2↑+O2↑ 在甲醇燃燒的火焰上方罩一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯澄清石灰水變渾濁(方法合理即可) NH3 二氧化碳(或CO2) 使用氫氣等清潔能源(或減少化石燃料使用等合理說法均可)

【解析】

(1)水分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2H2↑+O2↑；

(2) 二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方法是在火焰的上方罩一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成；

(3) 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，反應(yīng)前C、O原子個(gè)數(shù)是1、2；反應(yīng)后C、O、N、H原子個(gè)數(shù)是1、2、2、6，故物質(zhì)X的化學(xué)式為NH3；

(4) 由上述流程可知，可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳；

(5)減少二氧化碳排放的措施還有：減少化石燃料使用、少開私家車、使用氫氣等清潔能源等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置，用于實(shí)驗(yàn)室制取 CO2并對(duì)它的部分性質(zhì)進(jìn)行探究，按要求答題。

（1）儀器 m 的名稱是_____，A 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

（2）若要 B 的兩個(gè)氣球懸浮在空氣，則氣體甲可能是_____（填序號(hào)）

A 空氣 B 氧氣 C 氫氣

（3）往圖 C 中的試管通入 CO2，當(dāng)出現(xiàn)_____現(xiàn)象，表明石灰水的溶質(zhì)剛好完全沉淀。

（4）向 D 的塑料軟瓶倒一定量的 NaOH 溶液，迅速擰緊瓶益，震蕩，可觀察到瓶子變癟、若使塑料軟瓶恢復(fù)原狀，可用注射器向瓶注過量的_____（填試標(biāo)名稱）充分反應(yīng)即可。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，進(jìn)而能推知物質(zhì)的性質(zhì)和用途。

(1)原子結(jié)構(gòu)決定元索性質(zhì)。

2016年6月8日,國際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)正式發(fā)布113號(hào)等四種新元素的英文名稱和元素符號(hào)。2017年5月9日，我國發(fā)布了這四種元素的中文名稱。其中113號(hào)的元素符號(hào)為Nh,中文名稱為“鉨”。如圖甲、乙分別為鉨原子和鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問題:

①在化學(xué)反應(yīng)中,鉨原子形成離子的符號(hào)為________________。

②根據(jù)原子結(jié)構(gòu)，理論上鉨的金屬活動(dòng)性比鋁強(qiáng)，你認(rèn)為可能的原因是________________。

(2)物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì).性質(zhì)決定其用途。

胃酸過多須服用抗酸藥。下表為兩種抗酸藥的有效成分及其構(gòu)成微粒:

抗胃酸藥

復(fù)方氫氧化鎂片劑

鋁碳酸鎂片

有效成分

Mg( OH)2

AlMg( OH)3CO3

構(gòu)成微粒

Mg2+、 OH-

Al3+、Mg2+、 OH-、 CO32-

由于抗酸藥有效成分不同，起抗酸作用(即消耗胃液中鹽酸)的微粒也有差異。

①Mg( OH)2起抗酸作用的微粒是_______________(填微粒符號(hào)，下同);

②鋁碳酸鎂與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。鋁碳酸鎂起抗酸作用的兩種微粒是__________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】a、b、c 三種物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示。取等質(zhì)量℃的 a、b、c 三種物質(zhì)的飽和溶液，分別蒸發(fā)等量水后恢復(fù)至℃。下列說法不正確的是

A. 原飽和溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) a>b="c"

B. 恢復(fù)至 t2℃時(shí)，析出溶質(zhì)的質(zhì)量 a>b=c

C. 恢復(fù)至t2℃時(shí)，三種溶液一定都是飽和溶液

D. 若繼續(xù)降溫至 t1℃，三種溶液一定都是飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是硅元素在元素周期表中的信息和其原子結(jié)構(gòu)示意圖，則下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A.硅是地殼中含量最多的非金屬元素

B.硅元素位于元素周期表中的第三周期

C.硅的相對(duì)原子質(zhì)量為28.09

D.硅原子核內(nèi)有14個(gè)中子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知氧氣的密度為1.429g/L，空氣的密度為1.293g/L，氮?dú)獾拿芏葹?/span>1.250g/L。

請(qǐng)計(jì)算：

（1）空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（保留一位小數(shù)）。_____

（2）空氣中氧氣與氮?dú)獾馁|(zhì)量比（取整數(shù)）。______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取用2.0g石灰石樣品，把25.0g稀鹽酸分五次加入樣品中（樣品中的雜質(zhì)既不與鹽酸反應(yīng)，也不溶解于水），每次充分反應(yīng)后都經(jīng)過濾、干燥、稱量，得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

稀鹽酸的累計(jì)加入量

5.0g

10.0g

15.0g

20.0g

25.0g

剩余固體的質(zhì)量

1.5g

m

0.5g

0.3g

0.3g

計(jì)算：

（1）m＝______g。

（2）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______。

（3）2.0g石灰石樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量是多少？_____（寫出解題過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～F是初中化學(xué)的常見物質(zhì)，A與B的組成元素相同，D、E在通常狀況下是氣體，F是大理石的主要成分。其轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出。

（1）A的化學(xué)式是__________。

（2）若B＋CaO→C，則C是___________（填名稱或化學(xué)式）。

（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式是__________________。

（4）反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式是__________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用圖裝置模擬煉鐵。下列說法正確的是（　�。�

A.磁鐵礦的主要成分是Fe2O3

B.應(yīng)先加熱Fe2O3再通入CO

C.紅棕色的Fe2O3逐漸變黑

D.氣體通過澄清石灰水后可直接排放

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