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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列對一些事實(shí)的解釋錯誤的是( )
事實(shí) | 解釋 | |
A | 書寫檔案規(guī)定必須使用碳素墨水 | 碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 |
B | 石墨能夠做電池的電極材料 | 石墨能夠?qū)щ?/p> |
C | 焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石里還原出來 | 焦炭具有氧化性 |
D | 制糖工業(yè)中用活性炭來脫色以制白糖 | 活性炭具有吸附性 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于二氧化碳的說法,錯誤的是( )
A.二氧化碳常用于滅火
B.干冰可用于人工降雨
C.二氧化碳是植物光合作用的原料之一
D.二氧化碳可用塊狀石灰石和稀硫酸大量制取
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
久盛石灰水的試劑瓶壁常形成一層白膜,這層白膜的主要成分是(寫名稱)_ _,它是由于_ _而生成的,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_ _,這層白膜用水_ _(填“能”或“不能”)洗去,原因是_,可用_ _洗去,化學(xué)反應(yīng)方程式為_ _。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
常溫下塊狀大理石投入足量稀硫酸中,剛開始能產(chǎn)生氣體,但很快就停止產(chǎn)生。而將大理石粉末逐步加入足量稀硫酸中卻能持續(xù)產(chǎn)生氣體。由此得出的結(jié)論或推理正確的是( )
A.物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng),只和反應(yīng)的條件有關(guān)
B.反應(yīng)物之間必須直接接觸才會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C.塊狀大理石與粉末狀大理石的化學(xué)性質(zhì)不同
D.硫酸鋇粉末也可和鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而溶解
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小敏和小玉在實(shí)驗(yàn)室用鹽酸和石灰石反應(yīng),分別用甲、乙裝置(氣密性均良好)進(jìn)行二氧化碳的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn),但均未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。針對此現(xiàn)象,同學(xué)們提出了自己的想法。
小敏同學(xué)實(shí)驗(yàn)時澄清石灰水未變渾濁的原因是
_ _。
【提出問題】小玉同學(xué)實(shí)驗(yàn)時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢?
【作出猜想】猜想一:澄清石灰水變質(zhì)。
猜想二:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除了有二氧化碳外,還有氯化氫。
【查閱資料】氯化氫氣體溶于水形成鹽酸。
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn) | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)Ⅰ | 將純凈的CO2通入到該實(shí)驗(yàn)所用的澄清石灰水中 | 澄清的石灰水變渾濁 | 猜想一 |
不成立 | |||
實(shí)驗(yàn)Ⅱ | 將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入到_ _ | _ _ | 猜想二 |
成立 |
同學(xué)們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn),用丙裝置(如右圖)在A、B中均加入實(shí)驗(yàn)Ⅱ中所用試劑即可同時完成上述兩個猜想的探究,其中B裝置所起的作用是_ _。如果看到_ _現(xiàn)象,則兩個猜想都成立。
【實(shí)驗(yàn)反思】由實(shí)驗(yàn)可知,小玉同學(xué)實(shí)驗(yàn)時可能錯誤使用了一種藥品,她使用的藥品是_ _。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是一種寶貴的自然資源,它有許多性質(zhì)和用途,請回答下列問題:
(1)除去水中的不溶性物質(zhì),常用的方法是_ _;
(2)用水可除去某些混合氣體中的_ _性雜質(zhì)(填“難溶”或“易溶”);
(3)自然界中的水在一定程度上可以緩解二氧化碳對地球所造成的_ _。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在實(shí)驗(yàn)室里加熱30 g氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳的混合物制取氧氣,完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為20.4 g。請計(jì)算:
(1)生成氧氣的質(zhì)量為__g;
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。
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