10.某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記.
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是充分反應掉集氣瓶中的氧氣.集氣瓶中先裝少量的水,目的是吸收熱量快速降溫.
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是生成大量的白煙,放出大量的熱,其反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶,液面上升約為剩余體積的五分之一,由此可得出氧氣的體積約為空氣體積的$\frac{1}{5}$.如果實驗中測定氧氣的體積所占空氣的體積偏小,可能的原因是紅磷不足,氣密性不好、沒冷卻到室溫讀數(shù)等
(3)該實驗可推論出氮氣難(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.
(4)若將紅磷換成炭粉,該實驗能否獲得成功?為什么?不能,因為木炭燃燒生成二氧化碳氣體.

分析 (1)依據(jù)實驗原理及實驗現(xiàn)象分析紅磷的作用及水的作用;
(2)依據(jù)紅磷與氧氣反應生成五氧化二磷固體,消耗了瓶內(nèi)的氣體,壓強減小,外界大氣壓會壓著水進入集氣瓶,根據(jù)進入水的體積分析空氣中氧氣的體積分數(shù),結(jié)合實驗注意事項分析誤差;
(3)根據(jù)集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣分析氮氣的性質(zhì);
(4)根據(jù)藥品的選擇分析評價.

解答 解:(1)實驗的目的是測定空氣中氧氣含量,原理是消耗氧氣使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強差,水被吸入占據(jù)氧氣的空間,從而達到測定氧氣的目的.紅磷過量,可使集氣瓶中的氧氣完全消耗;因為反應放熱,水可以吸熱,等降溫到室溫后才能打開彈簧夾;故填:充分反應掉集氣瓶中的氧氣;吸收熱量快速降溫;
(2)紅磷與氧氣反應,生成了白煙五氧化二磷固體,所以會導致集氣瓶內(nèi)壓強減小,水被壓入集氣瓶,進入的水量正好占據(jù)集氣瓶內(nèi)氧氣的空間,約為集氣瓶體積的五分之一;若紅磷不足、氣密性不好、沒冷卻到室溫讀數(shù)等都會使結(jié)果偏。还侍睿荷纱罅康陌谉,放出大量的熱;磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;燒杯中的水倒流至集氣瓶,液面上升約為剩余體積的五分之一;$\frac{1}{5}$;紅磷不足、氣密性不好、沒冷卻到室溫讀數(shù)等;
(3)水進入瓶內(nèi)占五分之一.不再繼續(xù)進入說明氮氣不能與紅磷反應,也不能溶于水或與水反應,因此化學性質(zhì)不活潑;故填:難;不活潑;
(4)木炭燃燒生成二氧化碳,生成的二氧化碳氣體占據(jù)了氧氣的空間,會導致水不能進入集氣瓶,因而不能測定空氣中氧氣的含量;故填:不能,因為木炭燃燒生成二氧化碳氣體.

點評 熟記用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論和注意事項是解答這類題目的基礎(chǔ).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.在實驗室中區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是(  )
選項ABCD
需區(qū)分的物質(zhì)鐵絲和鋁絲黃銅和黃金氯化鈉和硝酸銨食鹽和蔗糖
方案一用磁鐵吸引觀察顏色加適量水溶解后測溫
度變化
品嘗
方案二伸入稀硫酸溶液中灼燒觀察外觀分別加水溶解
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.某化學興趣小組為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取12.5g石灰石樣品放在燒杯中,然后向其中逐漸加入稀鹽酸,使之與樣品充分反應,恰好完全反應(雜質(zhì)不參加反應)時,加入稀鹽酸的質(zhì)量為146g,反應后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為154.1g.請計算:
(1)反應生成二氧化碳的質(zhì)量.
(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)(純度).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.實驗課上,某小組同學用生石灰進行“化學反應中能量的變化”實驗時發(fā)現(xiàn):向生石灰中加入適量水后沒有明顯的溫度變化.為確定其原因,進行了如下實驗探究.
【提出問題】生石灰是否變質(zhì)?其成分是什么?
【查閱資料】氫氧化鈣溶解過程中無明顯溫度變化,與鹽酸反應無氣體生成.
【猜想與假設(shè)】同學們認為生石灰樣品已經(jīng)變質(zhì),并對其成分作出了如下4種猜想.
猜想所含成分
1CaO和Ca(OH)2
2CaO和CaCO3
3
4CaO、Ca(OH)2和CaCO3
【進行實驗】同學們將少量樣品研碎后,按如圖所示過程進行實驗.

(1)在溶解過程中用溫度計測量液體的溫度,發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)升高,說明樣品中應該含有CaO.
結(jié)論:猜想3不成立.
(2)如果試劑a是稀鹽酸,b處的現(xiàn)象為產(chǎn)生氣泡則說明B中一定含有碳酸鈣.
用化學方程式表示生成該物質(zhì)的反應:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
結(jié)論:①塊狀生石灰表面發(fā)生變質(zhì);②猜想1不成立.
(3)為驗證濾液C的成分,進行后續(xù)實驗.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取適量濾液C于試管中,向其中通入適量二氧化碳,觀察濾液變渾濁①濾液中溶質(zhì)為氫氧化鈣
②猜想4成立,猜想2不成立
【反思與評價】
①上述實驗過程能否得出猜想4成立、猜想2不成立的結(jié)論,理由是不能,因為氧化鈣能和水反應生成氫氧化鈣.
②愉快的探究活動結(jié)束了,除以上猜想及實驗,你還想對樣品的成分進行哪些方面的探究?樣品中是否含有氫氧化鈣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.請根據(jù)如圖所示的實驗室中實驗裝置圖填空.

(1)完成圖中標有數(shù)字的儀器的名稱:①酒精燈②分液漏斗 ③集氣瓶.
(2)組裝好B裝置后,先向分液漏斗中加入水,然后將導管一端通入水中,并打開分液漏斗的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡冒出,該操作的目的是檢查裝置氣密性.
(3)用高錳酸鉀制備氧氣的發(fā)生裝置應選A,寫出反應化學方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.①可用圖D所示的方法收集氧氣,主要是因為氧氣不易溶于水.
②應將收集滿氧氣的氧氣瓶正放在桌面上.
③用圖9所示裝置收集氧氣,氧氣應從a(填“a”或“b”)端導入.
(4)在實驗室中,制取并收集二氧化碳選用裝置為B和C(填字母編號),反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(5)要鑒別氧氣和二氧化碳,可選擇ABC.
A.紫色石蕊溶液   B.澄清石灰水   C.燃著的木條.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.下列各組物質(zhì)中,前者是混合物,后者是化合物的是B
A.冰水、鎂帶                            B.空氣、二氧化碳
C.紅磷、食用精鹽                        D.一氧化碳.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.通過學習知道,人吸入的空氣與呼出的氣體中都含有二氧化碳.
【小俊質(zhì)疑】:人呼出氣體中的二氧化碳到底是空氣中原有的呢還是經(jīng)呼吸作用產(chǎn)生的呢?
【小婧猜想】:主要是經(jīng)呼吸作用產(chǎn)生的.
【探究實驗】:他們設(shè)計了如圖所示的裝置進行探究,實驗時,對著裝置中的“呼、吸口”呼氣和吸氣,并觀察錐形瓶中澄清的石灰水的現(xiàn)象.
(1)吸氣時,應打開夾子1(填“1”或“2”),關(guān)閉另一個.觀察到a瓶中的石灰水變渾濁.
(2)呼氣時,應打開夾子2(填“1”或“2”),關(guān)閉另一個.觀察到b瓶中的石灰水變渾濁.
【實驗結(jié)論】:經(jīng)過多次重復以上探究,他們認為,人吸入的空氣中二氧化碳含量很少,不能使澄清的石灰水渾濁,呼出氣體中的二氧化碳主要是經(jīng)呼吸作用產(chǎn)生的.
【拓展與交流】①吸氣時,如果打開與關(guān)閉夾子弄反了,可能的后果是會吸入石灰水
②有同學認為該裝置有些復雜.如果已有收集好的呼出氣體A與空氣B各1瓶,你的簡單驗證方法是滴入澄清石灰水,振蕩,觀察變渾濁的程度.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列圖示操作正確的是(  )
A.
滴加液體
B.
量筒讀數(shù)
C.
鐵絲在氧氣中燃燒
D.
氣體驗滿

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列說法不正確的是( 。
A.質(zhì)子數(shù)相同的原子不一定是同種元素
B.含氧化合物可能不是氧化物
C.同種元素可能組成不同的單質(zhì)
D.電子數(shù)相同的粒子不一定屬于同種元素

查看答案和解析>>

同步練習冊答案