【題目】不少城市已經(jīng)對生活垃圾進行分類處理，這樣可使資源充分利用，同時減少了污染．垃圾分類的方法還沒有統(tǒng)一標準，如將垃圾分為：可回收利用的和不可回收利用的，可回收利用的又分為：無機物垃圾和有機物垃圾．因此一般將三只垃圾桶放在一起，標明A桶：無機垃圾；B桶：有機垃圾；C桶：不可回收垃圾．請你將生活中的垃圾向三桶中各放一種．

A桶： ．

B桶： ．

C桶： ．

【答案】廢棄金屬;廢棄塑料；腐爛食品．

【解析】A桶：廢棄金屬屬于無機材料，故填：廢棄金屬；

B桶：廢棄塑料屬于有機材料，故填：廢棄塑料；

C桶：腐爛食品是不可回收垃圾，故填：腐爛食品．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實驗室中常見的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（填字母序號），反應的化學方程式為 ． 實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（填字母序號），反應的化學方程式為
（2）若使用E收集氧氣，判斷氧氣已收集滿的現(xiàn)象是 ， 若使用裝置C收集氧氣，驗證氧氣已經(jīng)收集滿的方法是；待檢驗到D中氧氣已收集滿，接下來的操作是 ， 然后把集氣瓶蓋好玻璃
（3）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置（填字母序號）．
（4）用高錳酸鉀制取氧氣的實驗過程中，馬明同學觀察到裝置E中的水變?yōu)榧t色，這是因為的緣故．為了防止實驗過程出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應的改進措施是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A，B，C，D為初中化學常見的四種物質，它們之間有如圖所示的轉化和反應關系（“→”表示某一種物質經(jīng)一步反應可轉化為另一種物質，“﹣”表示相連兩物質能發(fā)生化學反應，部分反應物、生成物及反應條件已略去）若A，B，C中均含有一種相同的元素，常溫下，A為無色液體，B能供給呼吸，C為黑色固體，B與D發(fā)生化學反應時有藍紫色火焰．（C，D不反應）試回答：

（1）寫出C的化學式： ， D的名稱
（2）寫出A→B的化學方程式： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學知識解決下列問題

（1）室溫下，加快塊狀食鹽溶解的方法是 ；

（2）將硬水軟化的方法是 ；

（3）菜刀用過后防止生銹的方法是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某反應的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（ ）

A.圖中甲、乙、丙三種物質均是由分子構成的
B.圖中甲、乙、丙三種物質中，甲、丙屬于氧化物
C.該反應前后分子種類、原子種類均沒有改變
D.圖中甲、乙、丙三種物質既有單質又有化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)（如圖所示），袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．他們認為這種充氣包裝技術，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質．那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳．

（1）請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：；
（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應是；
（3）你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：①；②；③ ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質的用途與其化學性質無關的是(　　)

A. 用氧氣救治重癥病人 B. 用活性炭做凈水劑

C. 用氮氣做食品保護氣 D. 用氫氣做汽車燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置．請回答：

（1）儀器a名稱是 ， A裝置中的集氣裝置只能收集密度比空氣的氣體．
（2）實驗室用分解過氧化氫（H2O2）的方法來制備氧氣，其文字表達式為 ， 反應中，MnO2起作用，加快了H2O2的分解．
（3）用A或B裝置制備氣體的反應應該是和液體不需要加熱的反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列基本操作正確的是（ ）
A. 給液體加熱
B. 滴加液體
C. 熄滅酒精燈
D. 檢查裝置氣密性

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