為驗(yàn)證“CO2 能與水反應(yīng)生成酸”且“密度大于空氣”的性質(zhì)，將純凈干燥的二氧化碳緩慢地通過如圖裝置（玻璃管為高低兩根），最早明顯變紅的藍(lán)色石蕊試紙是
（　�。�
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途．下列敘述錯誤的是（　　）
A、活性炭具有吸附性，可用于冰箱除臭B、氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可將氮?dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)延長食品保質(zhì)期C、“洗潔精”有乳化功能，可用“洗潔精”洗滌餐具上的油污D、甲醛能使蛋白質(zhì)失去生理活性，可用甲醛溶液浸泡水產(chǎn)品防腐

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上制取粗硅的化學(xué)反應(yīng)是SiO2+2C
高溫
Si+2CO↑，發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是（　�。�
A、CO
B、C
C、SiO2
D、Si

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、
收集CO2并驗(yàn)滿		B、
傾倒液體		C、
量取液體		D、
聞氣體氣味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與實(shí)際相符合的是（　�。�
A、將二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液由紫色變成藍(lán)色B、硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰C、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體D、把鐵絲插入硫酸銅溶液中，溶液由藍(lán)色變成無色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下實(shí)驗(yàn)是探究二氧化碳溶于水的過程有沒有發(fā)生化學(xué)變化．干紙花是由石蕊溶液染成的．實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是：實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅳ小花變紅色，實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ均不變色．通過該實(shí)驗(yàn)最終可以獲得的結(jié)論是（　�。�
A、稀醋酸能使石蕊變紅B、二氧化碳和水都不能使石蕊變紅C、CO2與H2O反應(yīng)的生成物是H2CO3D、二氧化碳與水會反應(yīng)，且生成物能使石蕊變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與生活息息相關(guān)．下列說法中，不合理的是（　�。�
A、干冰可用作環(huán)保制冷劑B、醫(yī)用酒精可用于殺菌消毒C、小蘇打可用于治療胃酸過多D、室內(nèi)灑水可防止煤氣中毒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年年底，聯(lián)合國氣候變化框架公約第17次締約方會議上，旨在控制溫室氣體排放的《京都議定書》的存續(xù)問題成為會議的焦點(diǎn)．下列措施中不利于控制CO2排放的是（　�。�
A、積極開發(fā)利用氫能源、太陽能、地?zé)崮芎统毕艿刃履茉?/span>B、在安全可靠的前提下，提高核電在電力生產(chǎn)中的比例C、鼓勵家庭購買轎車，適當(dāng)限制公共交通的發(fā)展D、積極開展綠化國土的行動，建設(shè)綠色家園

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“歸納”“總結(jié)”是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法，下列說法錯誤的是（　�。�
A、通常物質(zhì)燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性、跟氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，當(dāng)這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)燃燒才能發(fā)生B、復(fù)分解反應(yīng)的條件是：生成物有水、氣體、沉淀三個(gè)條件至少滿足一個(gè)，復(fù)分解反應(yīng)才能發(fā)生C、原子都是由質(zhì)子、中子、電子三種微粒構(gòu)成的D、不同的物質(zhì)構(gòu)成它的基本微�？赡懿煌�，分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案