圖中的各物質(zhì)是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)圖示回答：

（1）化合物X中的元素共有      種；
（2）反應(yīng)②的基本類型為                ；
（3）若常溫下Y為無(wú)色液體，則A為        ；反應(yīng)②的化學(xué)方程式可能為           。

（1）兩
（2）置換反應(yīng)
（3）氫氣    CuO+H2△Cu+H2O

試題分析：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化合物X由單質(zhì)A和單質(zhì)B反應(yīng)生成，故X由兩種元素組成；（2）反應(yīng)②是由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，故屬于置換反應(yīng)；（3）常溫下Y為液體，則Y可為水，B為金屬單質(zhì)，結(jié)合框圖，反應(yīng)②可為氫氣還原金屬氧化物的還原反應(yīng)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某校研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了雙氧水分解制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，知道催化劑(Mn02，)能改變化學(xué)反應(yīng)速率。到底Mn02是不是該反應(yīng)的催化劑以及還有哪些因素與化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)呢?
【小組討論】：小明同學(xué)觀點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)；
小紅同學(xué)觀點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)溫度有關(guān)；
小峰同學(xué)觀點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率與         有關(guān)。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：為了驗(yàn)證他們的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式                        ；
（2）____實(shí)驗(yàn)證明小明的觀點(diǎn)是正確的，_______實(shí)驗(yàn)證明小紅的觀點(diǎn)是正確的。
A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④E.②和⑤
（3）由以上實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸觯浩渌麠l件相同時(shí)，反應(yīng)溫度越高或反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，則反應(yīng)速率       ;
（4）加入Mn02后，H202分解的速率大大提高，為了證明Mn02是該反應(yīng)的催化劑，必須檢驗(yàn)其質(zhì)量沒(méi)有改變，可通過(guò)      (填操作名稱)將其分離出來(lái)稱量，同時(shí)還應(yīng)檢驗(yàn)其         沒(méi)有改變。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）若裝置Ⅰ中加入石灰石和過(guò)量稀鹽酸，裝置Ⅱ中加入澄清石灰水．打開(kāi)a，關(guān)閉b，裝置Ⅰ中觀察到的現(xiàn)象是          ；一段時(shí)間后，關(guān)閉a，打開(kāi)b，裝置Ⅱ中觀察到的現(xiàn)象是                                 ．
（2）若利用裝置Ⅱ完成模擬合成氨氣（N2+3H22NH3）過(guò)程中的氣體混合實(shí)驗(yàn)．從裝置Ⅱ右側(cè)導(dǎo)管通入氮?dú)�，左�?cè)導(dǎo)管通入氫氣，則裝置Ⅰ中加入的藥品是             ，裝置Ⅱ中加入濃硫酸，則裝置Ⅱ的作用有：①         ；②使氮?dú)夂蜌錃獬浞只旌�；③通過(guò)觀察                   來(lái)控制氣體的體積比，從而提高氮?dú)夂蜌錃獾睦寐剩?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140824/2014082411074134911516.png" style="vertical-align:middle;" />

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣的含量”這一問(wèn)題時(shí)，小芳認(rèn)為：通過(guò)圖1裝置，用蠟燭燃燒法測(cè)得的空氣中氧氣的含量會(huì)       (填“偏高”、“偏低”或“不變”)。她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點(diǎn)闡述了自己的理由：                                   ，并用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了自己的結(jié)論。（注：本題實(shí)驗(yàn)中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水。）

小明認(rèn)真分析了小芳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，進(jìn)行了如下探究：
【提出問(wèn)題】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果還有其他原因嗎？
【實(shí)驗(yàn)探究】小明設(shè)計(jì)了圖2裝置，進(jìn)行以下操作：
(1)取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內(nèi)。
(2)將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點(diǎn)燃后迅速插入鐘罩內(nèi)，并立即塞緊橡皮塞。
(3)待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體，接著燃燒產(chǎn)生大量白煙，說(shuō)明通電前鐘罩內(nèi)含有        ，產(chǎn)生白煙的文字表達(dá)式是                                 。
【得出結(jié)論】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的另一原因是                           。
【交流與反思】小明和小芳分析了上述實(shí)驗(yàn)后，又提出了一個(gè)問(wèn)題：能否用鐵絲燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量，你的觀點(diǎn)是     （填“能”或“否”），理由是     
                             。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

鐵是重要的金屬材料，在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途。

探究一 比較生鐵、純鐵與稀鹽酸反應(yīng)的速率
各取1g生鐵和純鐵與足量的相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)，生成H2的量如圖1所示（A、B分別表示純鐵、生鐵和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量）。
（1）鐵與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是         （填序號(hào)）．。
A．Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑       B．2Fe+6HCl＝2FeCl3+3H2↑         C．Fe+HCl＝FeHCl
（2）從圖1可知：生鐵與稀鹽酸反應(yīng)的速率        （填“大于”“小于”或“等于”）純鐵與稀鹽酸反應(yīng)的速率。
（3）圖1中呈現(xiàn)出生鐵生成的H2量少，其原因是：                                     。
探究二 溫度對(duì)鐵與鹽酸反應(yīng)速率的影響
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究案                                                      。
探究三 測(cè)定生鐵中的含碳量
生鐵中除鐵外，還含有碳元素和硫元素。某興趣小組設(shè)計(jì)圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，測(cè)定生鐵中的含碳量�！静殚嗁Y料】資料1：SO2和CO2氣體都能與澄清的石灰水反應(yīng)生成沉淀。資料2：SO2能和30%雙氧水反應(yīng)被吸收，CO2氣體不與雙氧水發(fā)生作用。
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，該興趣小組應(yīng)注意的安全問(wèn)題是                          （任寫一種）。
（5）待C管的樣品充分反應(yīng)后，測(cè)得E中生成的沉淀為2g，請(qǐng)計(jì)算出生鐵中的含碳量為      %。
（6）若無(wú)D裝置，所測(cè)定的含碳量將          （填“偏高”、“偏低”或“不影響”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

氫化鈣（CaH2）固體是一種儲(chǔ)氫材料，是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑。
【閱讀資料】
①堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物；
②鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣；
③氫化鈣要密封保存，遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣。
【氫化鈣的制備】
氫化鈣通常用氫氣與鈣加熱制得。某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的制取裝置如圖1所示（固定裝置省略）。

回答下列問(wèn)題：
（1）裝置A中制取氫氣的化學(xué)方程式為                                                 。
（2）裝置B的作用是                                                               。
（3）裝置C中制取氫化鈣的化學(xué)方程式為                                              。
（4）若不改變溫度，整套裝置氣密性的檢查方法是                                       。
【產(chǎn)品的定量測(cè)定】
通過(guò)上述方法制得的氫化鈣樣品中�；煊形赐耆磻�(yīng)的鈣（其余可能的雜質(zhì)忽略不計(jì)）。樣品純度的測(cè)定步驟如下：
①檢查裝置氣密性，裝入藥品，按圖2（固定裝置省略）所示連接儀器；
②調(diào)整水準(zhǔn)管高度，使量氣裝置兩邊的液面保持同一水平。讀取液面所在的刻度數(shù)據(jù)為10.0mL；
③將Y形管慢慢傾斜，直到A端的水全部與B端的樣品混合；
④反應(yīng)結(jié)束，冷卻至室溫，再次讀取液面所在刻度數(shù)據(jù)為110.0mL。
回答下列問(wèn)題：
（5）如何判斷樣品與水完全反應(yīng)：                                                     。
（6）反應(yīng)生成氫氣的體積為                 mL。
（7）已知該實(shí)驗(yàn)條件下，氫氣的密度為0.09mg/mL，樣品中氫化鈣的純度為      （結(jié)果精確到0.1%）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

一男孩在排污井蓋上燃放鞭炮，點(diǎn)燃了排污井內(nèi)的氣體，井蓋被炸飛，男孩被井蓋擊傷．
【提出問(wèn)題】排污井內(nèi)氣體的主要成分是什么？
【查閱資料】排污井內(nèi)的有機(jī)物在一定的條件下發(fā)酵產(chǎn)生了氣體，其成分可能含有CO、CO2、CH4等．
【提出猜想】某興趣小組同學(xué)對(duì)排污井內(nèi)氣體含有上述氣體中最少2種成分的猜想如下：
猜想Ⅰ：有CO2、CH4     猜想Ⅱ：有CO、CH4
猜想Ⅲ：有CO、CO2     猜想Ⅳ：有CO、CO2、CH4
【實(shí)驗(yàn)方案】小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置并經(jīng)行探究．

【問(wèn)題討論】
（1）裝置A出現(xiàn)渾濁，證明猜想       不正確．
（2）小明通過(guò)裝置C處           的現(xiàn)象，證明猜想Ⅲ不成立．小芳對(duì)此提出了疑義，小芳認(rèn)為要在            位置，再增加一個(gè)上圖中       （填序號(hào)）裝置，才能證明猜想Ⅲ不成立．
（3）為了進(jìn)一步確認(rèn)氣體中是否含有一氧化碳，小明將裝置C處氣體完全燃燒后的產(chǎn)物依次通過(guò)裝置D、E，經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定裝置D增重1.8g，裝置E增重2.2g，由此證明猜想     成立．
（4）小明認(rèn)為要證明排污井內(nèi)氣體是否含有CO，可以不用裝置B，小芳則認(rèn)為需要使用裝置B，你認(rèn)為裝置B的作用是                           ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某實(shí)驗(yàn)小組為檢驗(yàn)露置在空氣中的NaOH固體是否變質(zhì)并確定其組成，開(kāi)展了一下探究活動(dòng)．
【討論與交流】
（1）NaOH能與空氣中的　      　（填化學(xué)式）發(fā)生反應(yīng)生成Na2CO3．
（2）Na2CO3的水溶液呈堿性．
【查閱資料】
（3）NaOH在空氣中不會(huì)轉(zhuǎn)化成NaHCO3；
（4）CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性．
【猜想假設(shè)】猜想一：固體全部為NaOH．
猜想一：固體全部為　        　．
猜想一：固體為NaOH和Na2CO3的混合物．
【實(shí)驗(yàn)探究】將待檢固體溶于水配成溶液．按以下兩種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
方案一：用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上，測(cè)得pH　 　（填“＞”、“＜”或“=”），說(shuō)明猜想一成立．、
方案二：取該溶液少許，往其中加入足量CaCl2溶液，有白色沉淀產(chǎn)生；待沉淀不再產(chǎn)生，過(guò)濾，再往濾液中滴入酚酞試液，溶液變成　  　色，說(shuō)明猜想三成立．
【歸納與總結(jié)】很明顯，方案一的結(jié)論　 　（填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是　      　．
【探究與拓展】為進(jìn)一步確定原固體的組成，該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)稱取26.6g待檢固體，按如圖所示過(guò)程實(shí)驗(yàn)（步驟②產(chǎn)生的氣體全部逸出），請(qǐng)參照?qǐng)D中提供的數(shù)據(jù)計(jì)算：

（5）26.6g固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量．
（6）所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（7）實(shí)驗(yàn)最終所得351g溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小東、小林和小雨同學(xué)對(duì)氫氧化鈉溶液使酚酞溶液變紅的現(xiàn)象很感興趣，決定做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：氫氧化鈉溶液中到底是哪一種粒子使酚酞溶液變紅？實(shí)驗(yàn)中可供使用的用品有鹽酸、氯化鈉溶液、氯化鈣溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、酚酞溶液及若干支試管。
【提出假設(shè)】假設(shè)（1）：使酚酞溶液變紅的是H2O。
假設(shè)（2）：使酚酞溶液變紅的是Na+。
假設(shè)（3）：使酚酞溶液變紅的是________。
小東認(rèn)為不做實(shí)驗(yàn)即可說(shuō)明假設(shè)（1）不成立，原因是 ___________________。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（完成下列實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論）
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）
向裝有氫氧化鈉溶液的試管中滴加酚酞溶液
溶液變?yōu)榧t色
 
（2）
 
 
 
 
小雨認(rèn)為向?qū)嶒?yàn)步驟（1）后的試管中加入鹽酸也可得出正確結(jié)論，你同意她的觀點(diǎn)嗎？_________（填“同意”或“不同意”）。
【實(shí)驗(yàn)拓展】
小林將酚酞溶液滴入碳酸鈉溶液中，發(fā)現(xiàn)溶液也變紅。他們經(jīng)過(guò)分析、討論、歸納，得出的結(jié)論是_______。

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