9．從化學的角度分析，下列做法不合理的是（　�。�
A．氮氣的化學性質(zhì)不活潑，用于食品防腐
B．生活中通過煮沸可以降低水的硬度
C．城市道路使用的太陽能景觀燈，節(jié)能又環(huán)保
D．采用燃燒氫氣的方式生產(chǎn)水，補充城市飲用水資源的不足

分析 A、根據(jù)氮氣的化學性質(zhì)不活潑進行解答；
B、根據(jù)降低水的硬度的方法分析；
C、根據(jù)太陽能的應(yīng)用價值分析；
D、根據(jù)氫氣雖燃燒能生成水，但人們還沒有找到廉價的制氫途徑，自然界中的氫氣含量太少分析．

解答 解：A、氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐，故正確；
B、在日常生活中常通過煮沸的方法降低水的硬度，故正確；
C、城市道路使用太陽能做成景觀燈，既利用了太陽能，節(jié)約了能源，又不會造成環(huán)境污染；故正確；
D、氫氣雖燃燒能生成水，但人們還沒有找到廉價的制氫途徑，自然界中的氫氣含量太少，所以采用燃燒氫氣的方式生產(chǎn)水，不能補充城市飲用水資源的不足，故不正確．
故選D．

點評 本考點考查了空氣中各種氣體的含量和用途、物理變化與化學變化的區(qū)別等，同學們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖中儀器B的名稱長頸漏斗、錐形瓶、導管．
（2）從節(jié)能環(huán)保方面考慮，應(yīng)從圖中選擇B（填字母代號）做為發(fā)生裝置來制取氧氣，用該裝置制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若用F裝置收集氧氣氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端進入．
（3）常溫下，乙烯（C2H4）是一種無色氣體，密度與空氣相近，難溶于水，不與空氣和水發(fā)生反應(yīng)．實驗室收集乙烯時，除選擇F外，還可選擇的裝置是E．
（4）鐵絲能在氧氣中劇烈燃燒說明氧氣具有氧化性（填“氧化性”或“可燃性”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．實驗室中區(qū)分下列各組物質(zhì)，所用方法不可行的是（　�。�
選項需區(qū)分的物質(zhì)所用方法
A白酒和白醋聞氣味
B銅絲和鐵絲觀察顏色
C食鹽與白糖嘗味道
D氧氣和空氣燃著的木條
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．蠟燭燃燒時火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層，其中外焰的溫度最高．如何用實驗證明蠟燭燃燒生成了水？又如何證明生成了二氧化碳？請簡單說明．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．我們已經(jīng)學習了一些物質(zhì)，對物質(zhì)進行分類有助于更好的學習．請你根據(jù)物質(zhì)的某種性質(zhì)將下面物質(zhì)進行分類：①水、②氮氣、③酒精、④氫氣
分類標準通常狀況下是無色無味氣體，所屬物質(zhì)（填序號）②④．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．用數(shù)字和化學符號填空：
（1）氯原子Cl
（2）2個鈉離子2Na+
（3）3個二氧化碳分子3CO2
（4）-2價的硫元素$\stackrel{-2}{S}$
（5）硫酸根離子SO42-．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．銅片放入硝酸銀溶液中：紫紅色固體表面有銀白色固體析出，溶液由無色逐漸變?yōu)樗{色
B．打開濃鹽酸試劑瓶，在瓶口有白煙產(chǎn)生
C．鐵絲在空氣中加熱：銀白色固體劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
D．銅片放入稀鹽酸中：紫紅色固體表面產(chǎn)生氣泡，固體減少，溶液由無色逐漸變?yōu)樗{色，放熱

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列做法中正確的是（　�。�
A．嘗藥品的味道
B．實驗剩余的藥品放回原試劑瓶中
C．加熱試管里的液體時，試管口不能朝著自己或他人
D．用燃著的酒精燈點燃另一酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．生理鹽水B．清潔的空氣C．液態(tài)氧D．豆?jié){

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