空氣中氮氣、氧氣的體積比約為（　�。�
分析：根據(jù)空氣中氧氣和氮氣的體積分數(shù)來回答本題．
解答：解：空氣中氮氣體積分數(shù)為78%，約為80%，氧氣體積分數(shù)為21%約為20%，所以空氣中氮氣與氧氣的體積比約為
80%
20%
=4：1．
故選A．
點評：通過回答本題知道了空氣中氮氣和氧氣的體積分數(shù)和它們的體積比．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)右圖是測定空氣中氧氣含量的裝置，請回答下列問題：
（1）點燃燃燒匙中的紅磷，插入集氣瓶中，觀察到：紅磷繼續(xù)燃燒、產(chǎn)生大量的
 
、放出
 
、生成
 
色
 
體，該反應文字表達式為
 
．
（2）冷卻后，打開止水夾，可觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明氧氣約占空氣總體積的
 
．
（3）瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，由該實驗可得出氮氣
 
（填“易”或“難”）溶于水和化學性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（4）實驗過程中，燃燒匙內(nèi)盛放過量的紅磷的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣．某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）該實驗中，紅磷需稍過量，目的是保證瓶內(nèi)空氣中的氧氣消耗完全．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終接近刻度1處．由此可知氧氣約占空氣總體積的1/5．由本實驗還可以推測氮氣的性質(zhì)有
難溶于水；不燃燒、不支持燃燒
難溶于水；不燃燒、不支持燃燒
．（答兩點）
（3）如果實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣含量低于21%的體積數(shù)，實驗中可能存在的原因是
紅磷的量不夠；裝置的氣密性不好
紅磷的量不夠；裝置的氣密性不好
．（答兩點）
（4）若將紅磷換成碳粉，該實驗能否獲得成功？
不能
不能
理由是
炭粉燃燒消耗氧氣，同時生成二氧化碳氣體，集氣瓶內(nèi)壓強基本不變
炭粉燃燒消耗氧氣，同時生成二氧化碳氣體，集氣瓶內(nèi)壓強基本不變

（5）若將紅磷換成鐵絲，該實驗能否獲得成功？
不能
不能
理由是
鐵絲在空氣中不能燃燒
鐵絲在空氣中不能燃燒
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

我們已經(jīng)知道了空氣的主要成分是氮氣和氧氣，如圖1為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖．
（1）實驗時，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷？
為了保證將廣口瓶中的氧氣完全消耗掉
為了保證將廣口瓶中的氧氣完全消耗掉
．
（2）這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的
15
的結(jié)論外，還可以得出有關氮氣性質(zhì)的哪些結(jié)論？
氮氣不溶于水；氮氣不燃燒、不支持燃燒
氮氣不溶于水；氮氣不燃燒、不支持燃燒
．
（3）同學可如圖2所示裝置粗略的測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．圖中燒杯上方玻璃管（預先固定好）中部有一可左右滑動的活塞，其左端密封有空氣和足量白磷（白磷著火點低，約40℃），右端跟空氣相通，實驗開始前，活塞處在5cm處．可以觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象：白磷（足量）
放出大量的熱、產(chǎn)生大量的白煙
放出大量的熱、產(chǎn)生大量的白煙
；活塞先向（填左或右）
右
右
移動后向（填左或右）
左
左
移動．實驗結(jié)束后，恢復至常溫，活塞應停在約
4
4
cm處，據(jù)此可得出的結(jié)論是
空氣中氧氣約占總體積的五分之一
空氣中氧氣約占總體積的五分之一
．
①燃燒匙中所盛物質(zhì)能否用木炭來替代
否
否
，理由是
木炭燃燒生成二氧化碳是氣體，瓶內(nèi)的壓強沒有明顯的改變；
木炭燃燒生成二氧化碳是氣體，瓶內(nèi)的壓強沒有明顯的改變；
．
②某位同學實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣含量低于21%的體積數(shù)，實驗中可能存在的原因：
紅磷的量不足
紅磷的量不足
，
未冷卻到室溫就打開彈簧夾
未冷卻到室溫就打開彈簧夾
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小紅發(fā)現(xiàn)切開的蘋果很快變色，于是在老師的指導下，探究氧氣是否參與了蘋果變色的過程．小紅提出猜想：氧氣參與了蘋果變色的過程．老師指導小紅對比試驗，小紅設計了如下兩個實驗．
（1）實驗1：探究使蘋果變色的氣體成分．
已知：蘋果在有氧氣的條件下生成二氧化碳，消耗的氧氣等于生成的二氧化碳，在無氧狀態(tài)下在短時間再不會變質(zhì)．二氧化碳溶于水忽略不記．
實驗步驟：①準備如圖所示的實驗裝置，A為排水集氣發(fā)收集的一瓶
氧
氧
氣B為一瓶空氣，C瓶中為空氣，三個集氣瓶的容積為250mL；
②在c瓶中做紅磷燃燒實驗，待冷卻室溫后打開彈簧夾，至水不再進入集氣瓶中，測量集氣瓶中的水為50mL，剩余氣體主要成分為：
氮氣
氮氣
．
③將完全相同的蘋果塊用細線懸掛，依次迅速放入A．B．C三個集氣瓶中，塞緊瓶塞，記錄蘋果變色時間，其他變量都不變．
起始 下午2：00 下午2：00 下午2：00
實驗現(xiàn)象 下午2：03 下午2：09 下午2：19
未
結(jié)論：
蘋果變色與氧氣有關
蘋果變色與氧氣有關

（2）實驗2：探究蘋果變色消耗的氣體體積．小紅為了探查集氣瓶A，B中消耗的氣體體積，他采取的實驗步驟是：
分別在AB兩瓶中做白磷燃燒實驗，待冷卻至室溫后打開彈簧夾，至水不再進入集氣瓶中，測量進水的體積便知白磷消耗氧氣的體積．
分別在AB兩瓶中做白磷燃燒實驗，待冷卻至室溫后打開彈簧夾，至水不再進入集氣瓶中，測量進水的體積便知白磷消耗氧氣的體積．
試驗后小紅記錄了進入集氣瓶中水的體積，由此計算A瓶中消耗的氣體體積，請你在表格中填寫B(tài)瓶消耗的氣體體積．
進入水體積 200mL 42mL
消耗體體積 50mL
（3）實驗反思：實驗過程中有一些因素會導致實驗不準確，請寫出其中的一種因素：
裝置的氣密性不好
裝置的氣密性不好
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，回答問題：
2006年3月29日16時許，安寧溫泉鎮(zhèn)以北2公里的古莨大箐發(fā)生森林火災，經(jīng)過6000消防官兵和當?shù)厝罕?天的奮力撲救，終于撲滅了大火．在這期間，除了用大量的水滅火之外，還使用了幾百臺風力滅火機；為防止大火蔓延，撲火官兵開挖了四道防火隔離帶，并投入直升飛機和大量的滅火彈．
這種滅火彈貌似手榴彈，有拉環(huán)和保險頂，彈體外殼由塑料制成．發(fā)生火情時，滅火人員握住保險頂，勾住拉環(huán)，拔出保險銷，快速拋向起火處，滅火彈在著火位置上空炸開，釋放出二氧化碳、氮氣、水汽和滅火活性物，可在短時間內(nèi)使突發(fā)初起火災得到有效控制．4月6日，有一中低云系從火場經(jīng)過，當?shù)負駮r進行了十次人工降雨作業(yè)，火場附近下起零星小雨．
（1）滅火過程中采用了下列多種方法，其主要原理是什么？
①風力滅火機
降低可燃物溫度
降低可燃物溫度
；
②水、人工降雨
降低可燃物溫度
降低可燃物溫度
；
③滅火彈
隔絕空氣
隔絕空氣
；
④挖防火隔離帶
撤走可燃物
撤走可燃物
．
（2）森林是地球之肺，能吸收
二氧化碳
二氧化碳
，放出
氧氣
氧氣
，阻滯粉塵，吸收有毒氣體．
（3）森林火災的危害性很大：使空氣質(zhì)量嚴重惡化，空氣中二氧化碳含量普遍超標；能破壞生態(tài)平衡；導致山洪爆發(fā)，山體滑坡形成泥石流；使水土流失，導致土壤沙漠化，產(chǎn)生沙塵暴…國家林業(yè)局發(fā)布火情統(tǒng)計，到2005年10月底為止全國共發(fā)生森林火災1.2萬多起，比2004年同期增加43%．在已查明火因的一萬多起火災中，97%以上是人為因素所引發(fā)的．請你談談如何防止森林火災的發(fā)生？

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