如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程．下列說法不正確的是（　�。�
A、反應(yīng)前后原子、分子個數(shù)都不變B、反應(yīng)物都屬于氧化物C、該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體D、圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有機物X在一定條件下可轉(zhuǎn)化為Y和Z，其反應(yīng)的微觀示意圖如下．有關(guān)說法中，正確的是（　�。�
A、X、Y、Z都是有機物B、Y中碳、氫原子個數(shù)比為1：4C、X中碳、氫元素的質(zhì)量比是1：3D、X的化學(xué)式是C2H5OH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)化器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的圍觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子．下列說法不正確的是（　　）
A、反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都沒有變化B、反應(yīng)中有單質(zhì)生成C、參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1：1D、該反應(yīng)是置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，“”和“”分別表示兩種不同的原子，則下列說法正確的是（　�。�
A、反應(yīng)物的物質(zhì)的量之比為1：1B、右框圖的物質(zhì)是純凈物C、該反應(yīng)的生成物可能是氧化物D、該反應(yīng)可能為氫氣的燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種原子，原子間的短線代表原子的結(jié)合），下列說法正確的是（　�。�
A、圖示中共有3種分子B、說明化學(xué)反應(yīng)中原子可以再分C、該圖示符合質(zhì)量守恒定律D、該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖．從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是（　�。�
A、分子間存在一定的空隙B、該化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)C、化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子D、分子由原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在點燃條件下，甲、乙反應(yīng)的微觀示意圖如下．下列說法錯誤的是（　�。�
A、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)B、一定條件下，丁可轉(zhuǎn)化為乙C、反應(yīng)中甲、乙的分子數(shù)比為1：1D、反應(yīng)中只有氫的化合價不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，其中表示碳原子，表示氧原子，表示氫原子．關(guān)于圖中的反應(yīng)下列說法正確的是（　�。�
A、此反應(yīng)屬于置換反應(yīng)B、反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比為16：32：44：18C、生成物都屬于氧化物D、反應(yīng)前后各原子種類、數(shù)目減少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用你的生活經(jīng)驗和所學(xué)的化學(xué)知識判斷，下列做法錯誤的是（　　）
A、用氯化鈉融化公路上的積雪B、在食品袋里充入氧氣來延長食品的保質(zhì)期C、被蚊蟲叮咬后，可涂一些含NH3?H2O的藥水D、青少年在日常飲食中要多食用奶、豆類、蝦皮等食物，以補償成長發(fā)育所需的鈣

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同步練習(xí)冊答案