小雨閱讀課外資料得知，雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催效果更好？

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)，（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

KClO3質(zhì)量

其它物質(zhì)質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

①

1.2g

②

1.2g

CuO   0.5g

③

1.2g

MnO2   0.5g

⑴上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是                 ；

⑵若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更      （選填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

⑶將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，                                             （簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象）。

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是                           。


（8分）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）所需時(shí)間 （2）小 （3）向其中倒入適量雙氧水（或稀硫酸），觀察到大量氣泡（或溶液變藍(lán)色）

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用的部分裝置

（1）實(shí)驗(yàn)室中若用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，可選用的發(fā)生和收集裝置分別是　　（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　；若用排水法收集的氧氣不純，則可能的原因是　　（填一種即可）．

（2）若用過氧化氫溶液制取干燥的氧氣，需要用到裝置F，則F中應(yīng)放的物質(zhì)是　　．

（3）制取并收集一瓶CO2，其反應(yīng)的方程式為　　，向盛滿二氧化碳的集氣瓶中放入一朵用石蕊溶液浸泡的紙花，現(xiàn)象為　，該原理用化學(xué)方程式表示為　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2014諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了納米顯微鏡的發(fā)明者，這一發(fā)明將光學(xué)顯微鏡帶進(jìn)了納米尺度．通過納米顯微鏡，科學(xué)家們可以在細(xì)胞中觀察到單個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)．比如觀察分子在腦的兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間如何產(chǎn)生突觸；在導(dǎo)致帕金森病和亨廷頓舞蹈病的蛋白質(zhì)聚集時(shí)觀察它們．這一發(fā)明將對(duì)微觀領(lǐng)域的研究產(chǎn)生顛覆性的改變．有關(guān)這一發(fā)明說法不正確的是（　　）

　

A．

通過納米顯微鏡觀察分子，說明分子是真實(shí)存在的

　

B．

納米顯微鏡可以觀察到原子形成離子的過程

　

C．

納米顯微鏡對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用

　

D．

納米顯微鏡的發(fā)明充分說明了化學(xué)科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列符號(hào)只有微觀意義的是（   ）

A．Cl     B．SO2  C．2H2    D                      

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2012年9月7日，云南昭通彝良縣發(fā)生較大地震。

(1)發(fā)生地震“時(shí)拯救生命是第一位的”。為搜救埋在廢墟下的幸存者，救援隊(duì)調(diào)用了許多搜救犬。搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是        。

A．分子的質(zhì)量很小   B．分子在不斷運(yùn)動(dòng)  C．分子間有間隔

(2)地震中許多原有的水源被破壞。新水源需檢測(cè)和處理后才能成為飲用水。

①凈化水時(shí)，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過            (填操作名稱)而實(shí)現(xiàn)。

②要?dú)?img src='http://thumb.zyjl.cn/pic1/files/down/test/2014/12/28/14/2014122814463177211434.files/image015.gif'>滅細(xì)菌可以通過       操作，既殺滅細(xì)菌，又能得到幾乎純凈的水。

(3)日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象：                         。

(4)有些科學(xué)家預(yù)言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”。這句話警示我們應(yīng)樹立保護(hù)

水資源的意識(shí)：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染。請(qǐng)你舉一例節(jié)約用水的做法：     

                     (合理答案均可)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽(yáng)離子的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各圖是初中化學(xué)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，其中正確的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室可用下列A或B裝置如圖1制取O2，用C裝置收集O2．

（1）如果選用A、C裝置制取并收集O，則

①裝入藥品前，先應(yīng)檢查裝置　　；

②若試管中裝入的是暗紫色固體藥品，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是　　；反應(yīng)物的相對(duì)分子質(zhì)量是　　，其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是　　（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）．

③當(dāng)觀察到C裝置中　　時(shí)，可以開始收集氣體．④實(shí)驗(yàn)結(jié)束停止加熱時(shí)，要先　　，然后再熄滅酒精燈．

（2）若選用B裝置制O2，與A裝置相比，其優(yōu)點(diǎn)有　　（請(qǐng)寫出其中一點(diǎn)）．

①“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與②“把過氧化氫溶液緩慢加入盛有少量二氧化錳的試管中”，兩種方法相比，　　（填“①”或“②”）可以得到較為平穩(wěn)的氧氣流．

（3）用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)（如圖2），

①其中鐵絲上所系火柴的作用是　　．

②有小組設(shè)計(jì)下表方案，其它條件相同時(shí)，取含碳量不同的鐵絲在氧氣中燃燒，并比較現(xiàn)象．該小組相探究的目的是　　．請(qǐng)根據(jù)小組已有實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷并填空：

鐵絲含碳量

0.05%

0.2%

0.6%

在氧氣中燃

燒的現(xiàn)象

劇烈燃燒，極少火星

劇烈燃燒，少量火星

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


將某種氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁的是（　　）

　

A．

氧氣

B．

二氧化碳

C．

氮?dú)?/p>

D．

水蒸氣

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