【題目】某同學稱取一定質(zhì)量的KMn04 放入A 的大試管中,將溫度控制在250℃加熱
制取O2,請回答以下問題:
(1)實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2 大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應生成的MnO2 分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4 分解放出O2;
猜想Ⅲ:
(2)【實驗驗證】
同學們分為兩組,分別進行以下實驗:①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2 的質(zhì)量不變。則猜想 錯誤。②第二組同學取K2MnO4 在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的試驗方法是 。
【拓展延伸】
實驗發(fā)現(xiàn),KClO3 固體加熱到400。C 時,生成O2 的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3 固體混合加熱,則KClO3 的分解速率大大加快.請說明KMnO4 在KClO3 的分解反應中并不是作催化劑的理由是 。
【答案】猜想Ⅲ:反應生成的K2MnO4 和MnO2 都分解放出O2
[實驗驗證]Ⅰ、Ⅲ ;250℃ ;
用帶火星的木條伸入試管中,木條復燃;
[拓展延伸]因為在反應過程中KMnO4 生成了別的物質(zhì),其質(zhì)量和化學性質(zhì)都發(fā)生了改變.
【解析】
試題分析:猜想Ⅲ:由于二氧化錳和錳酸鉀中均含有氧元素,故可能是反應生成的K2MnO4 和MnO2 都分解放出O2;
[實驗驗證] 取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2 的質(zhì)量不變,說明二氧化錳沒有分解生成氧氣,猜想1錯誤;氧氣能使帶火星的小木條復燃,故用帶火星的木條伸入試管中,木條復燃,說明錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣;
[拓展延伸] 催化劑具有“一變二不變”的特點,因為在反應過程中KMnO4 生成了別的物質(zhì),其質(zhì)量和化學性質(zhì)都發(fā)生了改變,故高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有一瓶含有多種溶質(zhì)的無色溶液.關于該溶液中所含溶質(zhì),有如下幾種猜測,其中合理的是( )
A.H2SO4、KOH、NaCl
B.KNO3、NaCl、CuSO4
C.AgNO3、NaCl、HCl
D.H2SO4、Na2SO4、KNO3
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分別向Na2CO3、(NH4)2SO4、NaCl、NH4Cl四種溶液中加入下列試劑中的一種,便可將它們鑒別出來,這種試劑是( )
A.鹽酸
B.氯化鈣
C.氫氧化鈉溶液
D.氫氧化鋇溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某花圃所種的花卉缺乏氮元素和鉀元素,如果只施用一種化肥,則應施用的是( )
A.K2CO3
B.KNO3
C.CO(NH2)2
D.Ca(H2PO4)2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)能夠在pH=1的溶液中大量共存,且為無色透明溶液的是:
A、Mg(NO3)2、CuSO4、NaCl B、K2SO4、NaNO3、NH4Cl
C、CaCl2、Na2CO3、AgNO3 D、BaCl2、Na2SO4、NaOH
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從微觀的角度來認識物質(zhì)的構成和化學反應的本質(zhì),以及從微觀的角度來分析
實驗現(xiàn)象,都是學習化學的重要方法。
(1)下列物質(zhì)中,由離子構成的是 。
A.鐵 B.金剛石 C.硫酸銅 D.氫氣
(2)在右圖所示實驗中,一段時間后,燒杯A 里的現(xiàn)象是 ,
從微觀的角度來看,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 。
(3)從分子的角度來看,混合物與純凈物的區(qū)別是 。
(4)為減少污染,提高煤的利用率,可將其轉化為可燃性氣體,此過程可認為是碳和水的
反應,其微觀示意圖如下:
①請在方框里畫出C 物質(zhì)的微觀圖。
②生成物C 和D 的質(zhì)量比為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學對下列四個實驗都設計了兩種方案,其中方案二比方案一更方便合理的是:
選項 | A | B | C | D |
實驗 要求 | 除去一氧化碳中少量二氧化碳 | 清洗金屬 表面油污 | 檢驗生石灰中 是否含有石灰石 | 區(qū)分礦泉水和蒸餾水 |
方案一 | 通過NaOH溶液 | 用洗潔精 洗滌 | 高溫加熱,再通 入石灰水 | 加肥皂水 |
方案二 | 通過灼熱木炭粉 | 用水清洗 | 滴加醋酸 | 蒸發(fā)結晶 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”,小明同學設計了一下實驗方案:
實驗1:準確稱取少量二氧化錳裝入試管,把帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象。
實驗2:在上述試管中加入6ml10%過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象。
實驗3:待“實驗2”的試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入6ml10%過氧化氫溶液,觀察現(xiàn)象。
實驗4:把“實驗3”中的二氧化錳過濾出來,洗滌、烘干、稱量。
請回答:
(1)“實驗2”中觀察到的現(xiàn)象是 。
(2)“實驗3”的實驗目的是 。
(3)小紅同學認為以上實驗方案不完整,還需要補充實驗。請你把需要補充的實驗的有關
內(nèi)容填在下面實驗報告的空格內(nèi)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】日常生活中有下列物品:①“飛火流星”足球;②鋁合金門窗;③橡皮塞;④大理石板;⑤羊毛衫;⑥鉛筆芯;⑦保鮮膜.主要是由有機高分子材料制成的是( )
A.①②③⑤
B.①③⑤⑦
C.②③④⑤⑦
D.①③⑥⑦
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