12．將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計(jì)測(cè)出燒杯中溶液的溫度，溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量而變化如圖1所示：
①由圖知，稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
②從A到B過(guò)程中，燒杯中溶液的pH逐漸減小．
③如圖2是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖，由此得出該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子．

分析 氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水．

解答 解：①由圖知隨著反應(yīng)進(jìn)行，溶液溫度升高，說(shuō)明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是放熱反應(yīng)．
故填：放熱．
②從A到B過(guò)程中，氫氧化鈉逐漸減少，燒杯中溶液的pH逐漸減小．
故填：減�。�
③如圖2是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖，由此得出該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子．
故填：氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．水在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

根據(jù)所給信息，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，正、負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積之比約為1：2．
（2）當(dāng)水分子分解時(shí)，生成氫原子和氧原子，每?jī)蓚�(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子，每?jī)蓚�(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．實(shí)驗(yàn)室選用以下裝置制取純凈、干燥的CO2，并進(jìn)一步探究CO2的性質(zhì)．
（1）A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）要制取純凈、干燥的CO2，應(yīng)選用的裝置中導(dǎo)管接口從左到右的連接順序?yàn)閍gfedh．
（3）利用A裝置還可以制取其他氣體，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）（寫(xiě)出一個(gè)即可）
（4）某同學(xué)在收集滿CO2的集氣瓶中放入燃燒的鈉，發(fā)現(xiàn)鈉繼續(xù)燃燒，充分反應(yīng)后生成黑色的碳和一種白色固體．
[做出猜想]白色固體的成分可能為：
a．氧化鈉　　　b．碳酸鈉　　c．氧化鈉和碳酸鈉的混合物　　　d．氫氧化鈉　　　
請(qǐng)指出以上不合理的猜想并說(shuō)明理由：d，反應(yīng)物中沒(méi)有氫元素．
[查閱資料]氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉；碳酸鈉溶液呈堿性．
[實(shí)驗(yàn)探究]取少量該樣品溶于水，將溶液分成兩份，一份中加入酚酞溶液，變紅；另一份先加入過(guò)量CaCl2溶液，出現(xiàn)白色沉淀，過(guò)濾，向?yàn)V液里加酚酞溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象．
[得出結(jié)論]白色固體的成分為碳酸鈉．
（5）氫氧化鈉在工業(yè)中常用于吸收含有氯氣的廢氣．氫氧化鈉和氯氣反應(yīng)生成氯化鈉、次氯酸鈉（NaClO）和另一種氧化物．若要吸收71g氯氣．理論上需要20%的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中正確的是（　�。�
A．向試管中滴加液體時(shí)，滴管應(yīng)伸入試管中
B．給試管中的液體加熱時(shí)，液體的體積不能超過(guò)試管容積的$\frac{1}{2}$
C．集氣瓶可以用作反應(yīng)容器
D．試管、燒杯、蒸發(fā)皿等儀器可在酒精燈上直接加熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．圖中不屬于模型是（　�。�
A．
細(xì)胞核		B．
水分子		C．
暖鋒		D．
地月系

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)中，主要操作順序正確的是（　�。�
A．過(guò)濾、溶解、蒸發(fā)B．溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)C．蒸發(fā)、溶解、過(guò)濾D．溶解、蒸發(fā)、過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．生石灰是用石灰石（主要成分是CaCO3）在高溫下分解而制得的．怎樣用實(shí)驗(yàn)方法判斷在生石灰中有沒(méi)有未分解的石灰石？怎樣除去生石灰中未分解的石灰石？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．蠟燭剛熄滅時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股白煙，某學(xué)習(xí)小組為了探究這股白煙的成分，提出了如下假設(shè)：
A．白煙是燃燒生成的二氧化碳；
B．白煙是水蒸氣；
C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體．并針對(duì)這些假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
（1）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，白煙中沒(méi)有水蒸氣
（2）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)A，（填字母）這樣做不能（填“能”或“不能”）得出正確的結(jié)論？原因是因?yàn)闊o(wú)法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來(lái)燃燒生成的還是蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這為哪種假設(shè)C（填字母）提供了證據(jù)？同時(shí)可排除哪種假設(shè)AB？（填字母）
（4）你還能設(shè)計(jì)出哪些方法證明假設(shè)C，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言闡述或用圖示．可用一支長(zhǎng)玻璃導(dǎo)管將燃燒后的氣體引出，將其通到一個(gè)盛有半杯水的燒杯中，過(guò)一會(huì)可以看到水面上浮著一層白色固體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①試管；②酒精燈．
（2）利用上述裝置的組合可以制取的氣體有（至少答出兩種氣體）氧氣或二氧化碳，寫(xiě)出其中一種氣體制備的化學(xué)反應(yīng)原理2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還缺少的一種用品是棉花團(tuán)．
（4）裝置F可以代替裝置C、D、E收集氣體，若收集具備下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置F？
①收集密度比空氣大的氣體：從F的長(zhǎng)管進(jìn)入．
②收集難溶于水的氣體：在F中裝滿水，從短管進(jìn)入 ．
（5）裝置F還具有其它用途，請(qǐng)舉一例：裝入澄清的石灰水，檢驗(yàn)二氧化碳．

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