【題目】下述說法中正確的是( )
A.在水電解的反應中,氫原子和氧原子都沒有發(fā)生變化
B.物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)出的性質(zhì),就是物質(zhì)的化學性質(zhì)
C.水電解生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子
D.水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體,它們都是化學變化
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(13分)在實驗室里,小明與同學欲用下圖所示裝置(氣密性良好)和藥品制取初中化學常見氣體并驗證其有關性質(zhì)。
(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱:① ,② 。
(2)點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣,反應的化學方程式為 。待檢驗到B中氧氣已收集滿,接下來的操作是 ,把集氣瓶蓋好玻璃片后,正放在桌面上。
(3)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中,可觀察到 且瓶壁上有水霧出現(xiàn),證明蠟燭燃燒有水生成。接著,將蠟燭從集氣瓶中取出, (填實驗步驟和現(xiàn)象),證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳。
(4)小明同學發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯誤: ,將裝置C改正后放入適量的藥品: 和 ,即開始制取 氣體(寫一種)。
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【題目】碳酸鉀是農(nóng)家肥草木灰的主要成分,將它和化肥一起施用,會減少對環(huán)境的污染。為了幫助父母合理選擇化肥,李明決定對碳酸鉀的化學性質(zhì)進行探究。
【提供信息】鈉原子和鉀原子的結構示意圖分別為:
【實驗與探究】李明參照碳酸鈉的化學性質(zhì)設計了如下實驗:
【解釋與結論】
(1)碳酸鉀溶液能使指示劑變色,能與某些酸和 反應;
(2)碳酸鉀與碳酸鈉的化學性質(zhì)相似;
(3)從微觀角度分析,二者化學性質(zhì)相似的原因是 和含有相同的CO32—。
【拓展與應用】李明建議父母最好選擇 (填字母序號)與草木灰混合施用。
A.NH4NO3 B.CO(NH2)2 C.NH4HCO3
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【題目】在下列實驗中,觀察到的現(xiàn)象或得出結論,完全正確的有
①濃氨水中出現(xiàn)紅色,說明氨分子很小且在不斷運動
②既能說明甲烷有可燃性,又能說明甲烷是由碳和氫兩種元素組成
③既能說明CO2的密度比空氣大,又能說明CO2不能燃燒也不支持燃燒
④既能探究可燃物的燃燒條件,又說明白磷的著火點比紅磷低
⑤鐵釘表面無明顯現(xiàn)象,能說明鐵生銹的條件是要有氧氣和水.
A.2個 B.3個 C.4個 D.5個
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【題目】下列有關物質(zhì)的化學式、名稱、俗名不完全對應的是( )
A.NaCl 氯化鈉 食鹽 B.CaO 氧化鈣 熟石灰
C.Na2CO3 碳酸鈉 純堿 D.NaOH 氫氧化鈉 燒堿
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【題目】學習了金屬的有關知識后,同學們知道了如何鑒別黃金和黃銅(銅鋅合金,俗名“愚人金”),為進一步定量分析黃銅的成分,某同學進行了如下實驗:稱量黃銅樣品20g放入錐形瓶中,向其中不斷加入稀硫酸,收集生產(chǎn)的氣體與所加稀硫酸的質(zhì)量關系如圖所示。求:
(1)黃銅樣品中鋅的質(zhì)量
(2)恰好完全反應時,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
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【題目】(8分)根據(jù)所學的知識并結合下列儀器,回答有關問題:
(1)寫出儀器A的名稱 。
(2)實驗室以氯酸鉀為原料制取并收集氧氣,完成這個實驗除選用A、D、E、F,I外,還需增加的儀器是 ,反應的化學方程式為 。
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,組裝一套氣體發(fā)生裝置所需的儀器是
(填字母),反應的化學方程式為
(4)通過查閱資料獲知:鎂在加熱條件下與O2、N2、CO2、H2O均能發(fā)生反應;氮化鎂(Mg3N2)能與水反應;堿石灰的主要成分是生石灰和氫氧化鈉固體。小強欲在實驗室里以空氣和鎂粉為原料制取少量氮化鎂?晒┻x擇的裝置和藥品如下圖所示:
①導管口之間的連接順序是:a→()()→()()→()()一h。
②通氣后,應先點燃裝置 (填“B”或“C”)的酒精燈,裝置E的作用是
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【題目】氧元素是地殼中含量最高的元素,請回答下列問題
(1)畫出氧原子結構示意圖_______________。
(2)元素周期表中氧元素的信息如圖所示,從圖中能直接獲得的信息是 。
A.氧元素屬于非金屬元素
B.氧原子的核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為16
C.氧元素有O2和O3兩種單質(zhì)
(3)下圖是硫化氫(H2S)在氧氣中不完全燃燒反應的微觀示意圖。
寫出該反應的化學方程式 ,該反應屬于 (填基本反應類型)
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【題目】下列物質(zhì)長久盛放在敞口的容器中,會變質(zhì)且質(zhì)量變大的是( )
①濃鹽酸 ②濃硫酸 ③燒堿 ④純堿 ⑤生石灰 ⑥食鹽.
A.①⑥ B.②③④⑤ C.②③④ D.③⑤
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