12.在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式.下圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題.




(1)上述四種元素位于元素周期表中第三周期,其中屬于非金屬元素的是Si(填元素符號(hào)).
(2)鋁原子的核電荷數(shù)x為13,鋁的氧化物的化學(xué)式為Al2O3,鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖為,金屬的活動(dòng)性:鎂>鋁(填“>”、“=”或“<”).
(3)原子中決定元素種類的是質(zhì)子數(shù).
(4)在化學(xué)學(xué)科知識(shí)的發(fā)展和完善上許多人士付出了艱辛的勞動(dòng).1869年,發(fā)現(xiàn)元素周期律的科學(xué)家是B.
A.拉瓦錫    B.門捷列夫    C.侯德榜    D.道爾頓.

分析 (1)原子核外的電子層數(shù)決定元素的周期數(shù),根據(jù)元素名稱來分析元素的種類;
(2)根據(jù)原子中,核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),氧化物的化學(xué)式寫法、離子結(jié)構(gòu)示意圖的畫法以及金屬活動(dòng)性來分析;
(3)根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱,不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同,進(jìn)行解答.
(4)根據(jù)科學(xué)家們各自在科學(xué)上做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行分析解答本題.

解答 解:(1)這四種元素的原子核外均為3個(gè)電子層,均位于第三周期;硅的偏旁是“石”屬于非金屬元素,其余屬于金屬元素,故填:三;Si;
(2)在原子中,質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),故x=2+8+3=13;在化合物中,鋁元素顯+3價(jià),氧元素顯-2價(jià),故氧化鋁的化學(xué)式為Al2O3,鎂原子最外層有2個(gè)電子,在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層的2個(gè)電子而帶上兩個(gè)單位的正電荷,鎂比鋁活潑;故填:13;Al2O3;;>;
(3)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同,所以元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定,故填:質(zhì)子數(shù);
(4)A.拉瓦錫首先通過實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的結(jié)論,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B.1869年,門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律,并編制出元素周期表,故選項(xiàng)正確.
C.侯德榜發(fā)明的侯氏制堿法,故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.
D.道爾頓在化學(xué)上的主要貢獻(xiàn)是提出了原子學(xué)說,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了元素周期表、原子結(jié)構(gòu),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

2.下列微觀粒子結(jié)構(gòu)示意圖的相關(guān)敘述正確的是( 。
A.①③④的原子具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
B.①③所屬的元素在元素周期表的同一縱行
C.①②③的元素的原子電子層數(shù)相同
D.②④易得電子,①③易失電子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列做法,能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.區(qū)分純堿溶液和燒堿溶液:取樣,分別滴入酚酞溶液,觀察B.檢驗(yàn)一瓶無色氣體是否為CO2:將燃著的木條伸入集氣瓶中,觀察C.除去CuSO4溶液中的少量H2SO4:加入過量的Cu(OH)2,過濾D.制取NaOH溶液:將飽和的石灰水與適量的氯化鈉溶液混合,過濾

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20.歸納與總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要方法.下列對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理,存在錯(cuò)誤的是( 。
A.分離或制取物質(zhì)與原理的對(duì)應(yīng)關(guān)系
①分離液態(tài)空氣制取氧氣、氮?dú)獾?物質(zhì)沸點(diǎn)不同
②可利用氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的原因之一-物質(zhì)中含有氧元素
B.燃燒事實(shí)與促進(jìn)燃燒方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系
①化油器將汽油噴成霧狀,進(jìn)入內(nèi)燃機(jī)汽缸-增大可燃物與氧氣的接觸面積
②用煤炭燒鍋爐時(shí),要用鼓風(fēng)機(jī)不斷吹入空氣-增大氧氣的濃度
C.化學(xué)概念與邏輯關(guān)系的對(duì)應(yīng)
①氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)-交叉關(guān)系
②單質(zhì)與化合物-并列關(guān)系
D.物質(zhì)性質(zhì)與用途的對(duì)應(yīng)關(guān)系
①二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒-用于滅火
②稀有氣體幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)-用于制造霓虹燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用,目前市場(chǎng)供應(yīng)的低鈉鹽多為蘋果酸鈉鹽(C4H5O5Na).請(qǐng)回答:
(1)蘋果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為C:H:O:Na=48:5:80:23;
(2)蘋果酸鈉鹽中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.7%.(計(jì)算結(jié)果精確至0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.隨著社會(huì)的發(fā)展,環(huán)境保護(hù)和能源、資源的開發(fā)日益受到重視.
(1)自然界的碳循環(huán)中吸收大氣中CO2的環(huán)節(jié)是植物的光合作用.
(2)科學(xué)家研究得到:海洋是吸收大量CO2的地方.如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放量繼續(xù)增加,海洋將被““酸化”.請(qǐng)寫出酸化原因的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3
(3)氫化鎂(MgH2)固體與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣,可為氫動(dòng)力汽車提供能源.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式MgH2+2H2O=Mg(OH)2+2H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.為確保生命安全,下列處理事故的方法不正確的是( 。
A.桌面上酒精燈內(nèi)酒精灑出,著火燃燒,立即用濕抹布撲滅
B.廚房?jī)?nèi)管道煤氣(主要成分是CO)泄漏,立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
C.進(jìn)入深洞,燃著的火把熄滅立即停止前進(jìn),退出山洞
D.炒菜時(shí)油鍋著火,立刻澆水滅火

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.第15屆海峽兩岸花卉博覽會(huì),于2013年11月18日至22日在漳州東南花都舉行.參展的一些花卉苗木需要二氧化碳作為溫室氣體肥料.現(xiàn)有足量的鹽酸與200kg碳酸鈣反應(yīng),能生成的二氧化碳的質(zhì)量是多少?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液都能發(fā)生反應(yīng).

(1)關(guān)閉活塞K,通入CO2氣體,A、B中均無明顯變化.則B中盛放的溶液是氫氧化鈣.
(2)打開活塞K,繼續(xù)通入CO2氣體,此步實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣能發(fā)生反應(yīng).

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