英國科學家瑞利在測定氮氣密度時,為了提高實驗的準確度,采用兩種方法制取氮氣.第一個辦法是讓空氣通過燒得紅熱的裝滿銅屑的管子,氧氣與銅加熱生成氧化銅,測得剩下的氣體密度為1.2572g/L;第二個辦法是讓氧氣和氨氣(NH3)反應,生成水和氮氣,生成的氮氣密度為1.2506g/L.
瑞利沒有忽視這細微的數(shù)據(jù)差異,繼續(xù)進行研究.兩年后,在別人提醒下他查閱了100年前卡文迪什的論文.卡文迪什讓氧氣和空氣中氮氣在一定條件下反應,發(fā)現(xiàn)用來吸收反應產(chǎn)物的堿溶液中有一個極小的氣泡,一直浮在溶液上面,怎樣也不肯同氧氣反應.卡文迪什寫道:“根據(jù)這個實驗,我得出了一個結(jié)論:空氣中的氮不是單一的,其中約有
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跟主要部分的性質(zhì)絕不相同.可見空氣中的氮并不是單一的物質(zhì),而是兩種物質(zhì)的混合物.”在卡文迪什的啟發(fā)下,瑞利用同樣的方法得到了這個小氣泡.同時科學家拉姆齊用灼熱的鎂和空氣中的氮氣反應,也得到了這個小氣泡.他們最終發(fā)現(xiàn)了一種新元素--氬.
(1)根據(jù)資料可以推知:氮氣的物理性質(zhì)有
氮氣的密度為1.2572g/L
氮氣的密度為1.2572g/L
;氮氣的化學性質(zhì)有
氮氣和灼熱的鎂反應生成氮化鎂
氮氣和灼熱的鎂反應生成氮化鎂

(2)氧氣與銅生成氧化銅的文字表達式是
氧氣+銅
加熱
氧化銅
氧氣+銅
加熱
氧化銅

(3)鎂和氮氣反應生成氮化鎂,其中氮元素的化合價為-3價,鎂元素的化合價為+2價,氮化鎂的化學式為
Mg3N2
Mg3N2
.該反應的反應類型是
化合反應
化合反應
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì),物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)進行解答;
(2)根據(jù)氧氣與銅生成氧化銅進行解答;
(3)根據(jù)在化合物的化學式書寫要求進行書寫.
解答:解:(1)根據(jù)資料可以推知:氮氣的物理性質(zhì)有氮氣的密度為1.2572g/L;氮氣的化學性質(zhì)有氮氣和灼熱的鎂反應生成氮化鎂;
(2)氧氣與銅生成氧化銅,文字表達式是氧氣+銅
加熱
氧化銅;
(3)鎂和氮氣反應生成氮化鎂,其中氮元素的化合價為-3價,鎂元素的化合價為+2價,化學式的書寫正價前負價后,然后利用最小公倍數(shù)法書寫化學式為:Mg3N2;該反應是兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)的反應,屬于化合反應.
故答案為:(1)氮氣的密度為1.2572g/L;氮氣和灼熱的鎂反應生成氮化鎂;
(2)氧氣+銅
加熱
氧化銅;
(3)Mg3N2;化合反應.
點評:此題是有關(guān)化學式書寫及方程式書寫的考查題,均屬基礎(chǔ)知識考查題,關(guān)鍵是對化學方程式及反應類型的判斷.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

19世紀末,英國科學家瑞利在對氣體密度(通常在混合氣體中,相對分子質(zhì)量大的氣體的體積分數(shù)越大,則混合氣體的平均密度就越大)進行測定的工作中,發(fā)現(xiàn)以不同來源的N2進行測定時,會出現(xiàn)不能消除的微小誤差,從而導致了稀有氣體的發(fā)現(xiàn).在實驗中,瑞利利用了如下圖所示的實驗系統(tǒng)(箭頭表示氣體流向),通過的氣體是經(jīng)過凈化處理的純氧氣或空氣.精英家教網(wǎng)
(1)實驗中要保證Cu絲始終保持紅熱,其中發(fā)生的化學反應可表示為:
 
,2NH3+3CuO
 高溫 
.
 
N2+3Cu+3H2O.倘若在實驗中觀察到銅絲變黑,可采用的措施是
 
,在此反應過程中銅絲的作用是
 
;濃硫酸的作用是吸收多余的氨氣和
 

(2)當通過的氣體為純氧時,測得氣體的密度為ρ1
(3)在空氣的凈化過程中,為除去可能混有的H2S、CO2和水蒸氣,可將氣體先通過
 
,當凈化后的空氣通過上述反應系統(tǒng),在這種情況下測得最終密度ρ2=1.256g?L-1
(4)當空氣直接通過灼熱Cu網(wǎng),測得氣體的密度為ρ3.試比較ρ1、ρ2、ρ3的大。
 

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

英國科學家瑞利在測定氮氣密度時,為了提高實驗的準確度,采用兩種方法制取氮氣.第一個辦法是讓空氣通過燒得紅熱的裝滿銅屑的管子,氧氣與銅加熱生成氧化銅,測得剩下的氣體密度為1.2572g/L;第二個辦法是讓氧氣和氨氣(NH3)反應,生成水和氮氣,生成的氮氣密度為1.2506g/L.
瑞利沒有忽視這細微的數(shù)據(jù)差異,繼續(xù)進行研究.兩年后,在別人提醒下他查閱了100年前卡文迪什的論文.卡文迪什讓氧氣和空氣中氮氣在一定條件下反應,發(fā)現(xiàn)用來吸收反應產(chǎn)物的堿溶液中有一個極小的氣泡,一直浮在溶液上面,怎樣也不肯同氧氣反應.卡文迪什寫道:“根據(jù)這個實驗,我得出了一個結(jié)論:空氣中的氮不是單一的,其中約有數(shù)學公式跟主要部分的性質(zhì)絕不相同.可見空氣中的氮并不是單一的物質(zhì),而是兩種物質(zhì)的混合物.”在卡文迪什的啟發(fā)下,瑞利用同樣的方法得到了這個小氣泡.同時科學家拉姆齊用灼熱的鎂和空氣中的氮氣反應,也得到了這個小氣泡.他們最終發(fā)現(xiàn)了一種新元素--氬.
(1)根據(jù)資料可以推知:氮氣的物理性質(zhì)有________;氮氣的化學性質(zhì)有________.
(2)氧氣與銅生成氧化銅的文字表達式是________.
(3)鎂和氮氣反應生成氮化鎂,其中氮元素的化合價為-3價,鎂元素的化合價為+2價,氮化鎂的化學式為________.該反應的反應類型是________.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

英國科學家瑞利在測定氮氣密度時,為了提高實驗的準確度,采用兩種方法制取氮氣.第一個辦法是讓空氣通過燒得紅熱的裝滿銅屑的管子,氧氣與銅加熱生成氧化銅,測得剩下的氣體密度為1.2572g/L;第二個辦法是讓氧氣和氨氣(NH3)反應,生成水和氮氣,生成的氮氣密度為1.2506g/L.
瑞利沒有忽視這細微的數(shù)據(jù)差異,繼續(xù)進行研究.兩年后,在別人提醒下他查閱了100年前卡文迪什的論文.卡文迪什讓氧氣和空氣中氮氣在一定條件下反應,發(fā)現(xiàn)用來吸收反應產(chǎn)物的堿溶液中有一個極小的氣泡,一直浮在溶液上面,怎樣也不肯同氧氣反應.卡文迪什寫道:“根據(jù)這個實驗,我得出了一個結(jié)論:空氣中的氮不是單一的,其中約有
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跟主要部分的性質(zhì)絕不相同.可見空氣中的氮并不是單一的物質(zhì),而是兩種物質(zhì)的混合物.”在卡文迪什的啟發(fā)下,瑞利用同樣的方法得到了這個小氣泡.同時科學家拉姆齊用灼熱的鎂和空氣中的氮氣反應,也得到了這個小氣泡.他們最終發(fā)現(xiàn)了一種新元素--氬.
(1)根據(jù)資料可以推知:氮氣的物理性質(zhì)有______;氮氣的化學性質(zhì)有______.
(2)氧氣與銅生成氧化銅的文字表達式是______.
(3)鎂和氮氣反應生成氮化鎂,其中氮元素的化合價為-3價,鎂元素的化合價為+2價,氮化鎂的化學式為______.該反應的反應類型是______.

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科目:初中化學 來源:2010-2011學年北京市海淀區(qū)九年級(上)期中化學試卷(解析版) 題型:解答題

英國科學家瑞利在測定氮氣密度時,為了提高實驗的準確度,采用兩種方法制取氮氣.第一個辦法是讓空氣通過燒得紅熱的裝滿銅屑的管子,氧氣與銅加熱生成氧化銅,測得剩下的氣體密度為1.2572g/L;第二個辦法是讓氧氣和氨氣(NH3)反應,生成水和氮氣,生成的氮氣密度為1.2506g/L.
瑞利沒有忽視這細微的數(shù)據(jù)差異,繼續(xù)進行研究.兩年后,在別人提醒下他查閱了100年前卡文迪什的論文.卡文迪什讓氧氣和空氣中氮氣在一定條件下反應,發(fā)現(xiàn)用來吸收反應產(chǎn)物的堿溶液中有一個極小的氣泡,一直浮在溶液上面,怎樣也不肯同氧氣反應.卡文迪什寫道:“根據(jù)這個實驗,我得出了一個結(jié)論:空氣中的氮不是單一的,其中約有跟主要部分的性質(zhì)絕不相同.可見空氣中的氮并不是單一的物質(zhì),而是兩種物質(zhì)的混合物.”在卡文迪什的啟發(fā)下,瑞利用同樣的方法得到了這個小氣泡.同時科學家拉姆齊用灼熱的鎂和空氣中的氮氣反應,也得到了這個小氣泡.他們最終發(fā)現(xiàn)了一種新元素--氬.
(1)根據(jù)資料可以推知:氮氣的物理性質(zhì)有______;氮氣的化學性質(zhì)有______.
(2)氧氣與銅生成氧化銅的文字表達式是______

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