【題目】按下列裝置實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到對(duì)應(yīng)目的是（ ）
A.
收集H2
B.
O2驗(yàn)滿(mǎn)
C.
配制20%的Ca（OH）2溶液
D.
除去CO中的CO2

【答案】C
【解析】解；A、氫氣的密度比空氣小，因此用向下排空氣法收集，故A能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>
B、氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，看是否復(fù)燃，故B能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>
C、氫氧化鈣是微溶性的物質(zhì)，說(shuō)明20℃時(shí)100g水中最多溶解1g的氫氧化鈣，因此不可能配制20%的Ca（OH）2溶液，故C不能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>
D、二氧化碳能夠和氫氧化鈉反應(yīng)，因此通過(guò)氫氧化鈉得到的是一氧化碳，然后通過(guò)濃硫酸可以除去水蒸氣，而得到干燥的一氧化碳，故D能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>
故選項(xiàng)為：C．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)的相關(guān)知識(shí)，掌握氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)：用帶火星的木條放在集氣瓶口；檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，以及對(duì)固體溶解度的影響因素的理解，了解影響固體溶解度的因素：①溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)（種類(lèi)） ②溫度:大多數(shù)固體物的溶解度隨溫度升高而升高；如KNO3;少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度的影響很小；如NaCl;極少數(shù)物質(zhì)溶解度隨溫度升高而降低．如Ca(OH)2．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定鋅銅合金中鋅的含量，取該合金放入如圖盛有稀硫酸的錐形瓶中．多次實(shí)驗(yàn)后，取平均值所得數(shù)據(jù)如表：

反應(yīng)前

充分反應(yīng)后裝置及反應(yīng)剩余物質(zhì)質(zhì)量

裝置和足量的稀硫酸質(zhì)量

鋅銅合金質(zhì)量

342.10g

16.00g

357.70g


若不考慮干燥劑吸收空氣中的水蒸氣，計(jì)算：
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律求生成氫氣的質(zhì)量 ．
（2）該合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生活中的下列變化中，一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（ ）
A.氣球爆炸
B.燈泡發(fā)光
C.食物腐敗
D.干冰升華

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A～E是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（圖中“→”代表轉(zhuǎn)化關(guān)系，“﹣”表示相互反應(yīng)）．其中A和B都屬于鹽，且B可用于補(bǔ)鈣，C為氧化物，E是最常用的溶劑．回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)E的化學(xué)式為；
（2）物質(zhì)C的一種用途為；
（3）若物質(zhì)A是一種鉀肥，其化學(xué)式為；寫(xiě)出反應(yīng)C→B的化學(xué)方程式 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】硒元素具有抗衰老、抑制癌細(xì)胞生長(zhǎng)的功能，其元素符號(hào)為Se，硒原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）P的值為；
（2）硒原子在化學(xué)反應(yīng)中容易（填“得”或“失”）電子，形成的離子符號(hào)；
（3）硒元素的化學(xué)性質(zhì)與如圖2所示哪種元素的化學(xué)性質(zhì)相似（填字母編號(hào)）；
（4）已知硒酸根是SeO42﹣ ， 寫(xiě)出硒酸鈉的化學(xué)式 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】金剛石、石墨、C60的化學(xué)性質(zhì)相似，但物理性質(zhì)相差甚遠(yuǎn)，這是因?yàn)椋?/span> ）
A.構(gòu)成它們的原子大小不同
B.構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同
C.構(gòu)成它們的原子種類(lèi)不同
D.組成它們的原子排列方式不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“對(duì)比試驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識(shí)后，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了如下試驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題．

（1）通過(guò)試驗(yàn)A，可以說(shuō)明燃燒的條件之一是 ， 實(shí)驗(yàn)中使用銅片，是利用了銅的性（填一條物理性質(zhì)）．
（2）對(duì)于實(shí)驗(yàn)B，一段時(shí)間觀(guān)察試管①中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：鐵生銹的主要條件是由于鐵與水和直接接觸．欲除去鐵銹可用加浸洗的方法，鐵制品除銹時(shí)（填“能”或“不能”）長(zhǎng)時(shí)間浸在酸溶液中．
（3）實(shí)驗(yàn)C是利用體積相同并充滿(mǎn)CO2的軟塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液（瓶②）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2和NaOH溶液中的溶質(zhì)確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為
（4）實(shí)驗(yàn)D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．當(dāng)燒杯①中液體時(shí)濃氨水時(shí)，燒杯②中的酚酞溶液由無(wú)色變?yōu)?/span>色；當(dāng)燒杯①中液體換成濃鹽酸，且燒杯②中液體換成滴有酚酞NaOH溶液時(shí)，一段時(shí)間后，溶液顏色的變化是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用如圖1裝置制取氧氣，請(qǐng)問(wèn)答：
（1）用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用（填序號(hào)）；寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式；若要制取3.2g氧氣，則分解的高錳酸鉀的質(zhì)量至少為g．
（2）實(shí)驗(yàn)室為制取較干燥的二氧化碳，用如圖2所示裝置對(duì)制得的氣體進(jìn)行干燥，則該瓶中盛裝的是；氣體應(yīng)該從（填字母序號(hào)）端通入．
（3）若用裝置③收集的氧氣不純，其原因可能是（寫(xiě)一條）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室有一瓶保管不當(dāng)?shù)脑噭�，其殘缺的�?biāo)簽中只剩下“稀”“酸”的字樣．已知它是無(wú)色溶液，是初中化學(xué)常用的試劑．小方同學(xué)很感興趣，決定對(duì)其成分進(jìn)行探究．下列猜想不合理的是（ ）
A.可能是稀鹽酸
B.可能是稀硝酸
C.可能是稀硫酸
D.可能是稀碳酸

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