【題目】某同學為探究物質(zhì)燃燒條件，設計并完成如圖中三組對比實驗所示實驗，根據(jù)如圖所示的實驗現(xiàn)象，下列對此實驗的判斷與認識中不正確的是（　　）

A.實驗1觀察到木條可以燃燒，玻璃棒不能燃燒，說明燃燒需要的條件是可燃物

B.實驗2在玻璃杯內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是點燃的蠟燭會熄滅

C.實驗3的結(jié)論是不同的物質(zhì)有不同的著火點

D.物質(zhì)與氧氣接觸或達到著火點，就可立即燃燒

【答案】D

【解析】

A、實驗1觀察到木條可以燃燒，玻璃棒不能燃燒，說明燃燒需要的條件是要有可燃物，才能燃燒，不符合題意；

B．實驗2在玻璃杯內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是點燃的蠟燭熄滅，因為隔絕了氧氣，燃燒需要氧氣（或空氣），不符合題意；

C．實驗3中，小木條和小煤塊的溫度相同，均具有可燃性，也均與氧氣接觸，實驗中觀察到小木條先燃燒，煤塊后燃燒，這說明不同的物質(zhì)有不同的著火點，不符合題意；

D．燃燒有三個同時必備的條件：可燃物、氧氣或空氣、溫度達到可燃物的著火點，缺一不可，符合題意。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為a、b、c三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列敘述中正確的是

A.t1℃時，a、b、c飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)約為21%

B.P點表示t2℃時，a、b的溶液是飽和狀態(tài)，c的溶液是不飽和狀態(tài)

C.t2℃時，a、b、c三種物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)a>b>c

D.100ga溶液從t2℃降溫到t1℃時，析出晶體14g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)采用電解氯化鈉溶液制備燒堿。某同學取電解后的溶液進行如下探究：

（提出問題）電解后的溶液中的溶質(zhì)是什么？

（猜想假設）（1）NaOH、NaCl（2）NaOH

（實驗探究）取電解后的溶液，進行如下實驗：

（收集證據(jù)）實驗1的反應現(xiàn)象為_______，實驗2發(fā)生反應的化學方程式為_______。

（實驗結(jié)論）電解后的溶液中的溶質(zhì)是________。

（表達交流）在滴加過量稀硝酸的過程中，上圖中①表示的是______（填符號）。

（總結(jié)規(guī)律）通過探究還可以認識到：上述實驗1和實驗2的反應都是兩種化合物在溶液中以______的形式，通過一種______的方式而發(fā)生的復分解反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖8所示的四個圖象，不能正確反映對應變化關系的是

A.①加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀與二氧化錳混合物

B.②將某溫度下熱的硝酸鉀飽和溶液逐漸冷卻至室溫

C.③向一定量硫酸銅溶液中加入鋁粉

D.④將同種稀鹽酸分別滴入等質(zhì)量的鎂粉和鋁粉中

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明要配制用100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液，實驗操作示意圖如圖所示

（1）需要氯化鈉的質(zhì)量為_____g，水的體積為_____mL。

（2）操作②中用玻璃棒攪拌的作用是_____。

（3）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序_____。

（4）小明配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_____10%。（填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分液漏斗是化學實驗室一種常用的儀器，可用于滴加液體或分離互不相溶的兩種液體，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）如圖甲是實驗室制取CO2的裝置，實驗中收集集滿一瓶CO2后，應將蓋有玻璃片的集氣瓶_____（選填“正放”或“倒放”）在桌面上。

（2）某同學對圖甲中的氣體發(fā)生裝置進行了改進，改裝后的裝置如圖乙所示，也可用注射器代替分液漏斗。在實驗中可選用生活用品代替一些化學儀器的一個實例為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一包白色粉末，可能含有Ba（OH）2、KNO3、Na2CO3、Na2SO4中的一種或幾種，為了確定其成分，進行如下實驗：

①取一定量的白色粉末加入足量的水，振蕩，靜置，得白色沉淀.

②過濾，在白色沉淀中加入足量稀鹽酸，白色沉淀部分溶解，且有氣泡產(chǎn)生.

（1）據(jù)此推斷，該白色粉末中一定含有_____；可能含有_____

（2）寫出步驟②中發(fā)生反應的化學方程式：_____，其基本反應類型是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗探究是學習化學的重要方式，分類、比較是初中化學常用的學習方法。請根據(jù)下圖實驗，完成下列問題

（1）初中化學有許多實驗，可以按照實驗目的分類，也可以按照實驗方法進行分類。我們從實驗方法角度可將實驗B和E分為一類，它們都采用了_____的實驗方法。

（2）實驗D、E、F雖然裝置不同，但探究目的是相同的，其實驗目的是_____。其中，利用F裝置進行實驗操作時，要先將注射器_____（填“甲”或“乙”）的藥品注入反應容器中，再將另一支注射器藥品注入反應容器，氣球在實驗過程中的變化情況是_____。（實驗過程中a始終關閉）

（3）實驗是A、C從定量角度研究化學問題，實驗中常常因為操作不當產(chǎn)生一些誤差。如果A實驗中紅磷的量不足，則測得氧氣體積含量會_____（填“大于”或“小于”或“等于”）空氣總體積的五分之一，利用C裝置進行探究實驗的目的是_____，若取用的白磷量不足對該實驗結(jié)果_____（填“有”或“沒有”）影響。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳單質(zhì)在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應用。

（1）下列物質(zhì)的用途中，利用了石墨能導電的是_________（填序號，下同）：利用了金剛石硬度大的是__________。

（2）炭雕是活性炭成型技術(shù)與傳統(tǒng)雕刻工藝的完美結(jié)合，因為活性炭有______的結(jié)構(gòu)，具有______能力，所以，炭雕既可以凈化室內(nèi)空氣，又可以美化居住環(huán)境。

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