二氧化碳能夠滅火是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、它是一種能溶于水的氣體
B、加壓降溫它可以變成“干冰”
C、它的密度比空氣大、且不能燃燒也不支持燃燒
D、它能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
考點(diǎn)：二氧化碳的用途
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)回答，密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒．
解答：解：二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒、也不支持燃燒，故可以用來(lái)滅火．
答案：C
點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)的用途是有其性質(zhì)決定的，同學(xué)們要熟練掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途”．請(qǐng)分析：
（1）金剛石很硬，而石墨卻很軟．原因是
 
．
（2）CO具有可燃性，可以做燃料；CO具有還原性，可以用來(lái)
 
． 
（3）冶煉金屬
 
．（答一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在常見(jiàn)的酸、堿、鹽：NaOH、Ca（OH）2、HCl、H2SO4、Na2CO3中，兩兩之間能互相發(fā)生反應(yīng)的共有（　�。�
A、4組B、5組C、6組D、7組

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A、澄澈的湖水B、無(wú)水酒精
C、濃硫酸D、清新的空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

認(rèn)真細(xì)致的觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有助于獲得化學(xué)知識(shí)并學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法．以下分析你認(rèn)為合理的是（　　）
A、在碳酸鈉溶液中滴加酚酞試液變紅色，可證明碳酸鈉屬于堿類
B、把某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒，生成了氧化物，可證明該物質(zhì)一定是單質(zhì)
C、燃著的木條伸入某無(wú)色氣體中，木條熄滅，該氣體不一定是二氧化碳
D、將濃鹽酸放置于空氣中濃度會(huì)減小，可證明濃鹽酸具有吸水性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜水果中，關(guān)于維生素C說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9：1：12
B、維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為174
C、1個(gè)維生素C分子由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成
D、維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)前后一定不發(fā)生變化的是（　�。�
A、各物質(zhì)的總質(zhì)量
B、物質(zhì)的狀態(tài)
C、分子的種類
D、分子數(shù)目

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列圖象的有關(guān)描述正確的是（　　）

①向pH值為13的燒堿溶液中加入pH值為2的稀硫酸；
②向氯化鈣和鹽酸的混合溶液中加入碳酸鈉溶液；
③向等質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的鹽酸中分別加入氧化鎂和碳酸鎂；
④一定溫度下向接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體并攪拌．
A、①②③④四幅圖象全部正確
B、圖象①中，取當(dāng)稀硫酸加至a點(diǎn)時(shí)溶液加入鋅粒，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡
C、圖象②中，當(dāng)碳酸鈉溶液加至b點(diǎn)時(shí)，溶液的溶質(zhì)僅為氯化鈉
D、圖象④中若c點(diǎn)對(duì)于的縱坐標(biāo)為20%，則該溫度下硝酸鉀的溶解度為20g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是常見(jiàn)物質(zhì)的區(qū)分，其中所用方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、硬水和軟水-加肥皂水振蕩
B、水和過(guò)氧化氫溶液-加二氧化錳
C、氫氣和天然氣-點(diǎn)燃后觀其火焰顏色
D、石灰水和雨水-滴加酚酞溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案