19．為驗(yàn)證下列化學(xué)變化的發(fā)生，需要滴加指示劑才能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是（　　）
A．向石灰石中滴加鹽酸B．向氧化鐵中滴加硫酸
C．向水中通入二氧化碳D．向氫氧化鈣溶液中通入二氧化碳

分析 物質(zhì)間的反應(yīng)若有明顯的反應(yīng)現(xiàn)象，如產(chǎn)生沉淀、氣體、固體溶解的現(xiàn)象等，則不需要借助酸堿指示劑就能判斷出反應(yīng)發(fā)生；若物質(zhì)間反應(yīng)時(shí)沒(méi)有明顯現(xiàn)象的可以借助指示劑，如酸堿的中和反應(yīng)等．

解答 解：A、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，有氣泡產(chǎn)生，不需借助酸堿指示劑就能判斷出反應(yīng)發(fā)生，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、氧化鐵與稀硫酸交換成分生成硫酸鐵和水，會(huì)觀察到固體溶解，溶液變黃，現(xiàn)象明顯，不需借助酸堿指示劑就能判斷出反應(yīng)發(fā)生，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，但無(wú)明顯變化，需要滴加指示劑才能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項(xiàng)正確．
D、向氫氧化鈣溶液中通入二氧化碳，澄清的石灰水變渾濁，現(xiàn)象明顯，不需借助酸堿指示劑就能判斷出反應(yīng)發(fā)生，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握堿的化學(xué)性質(zhì)、酸的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．化學(xué)調(diào)研小組的同學(xué)用氫氧化鈉和鹽酸探究中和反應(yīng)，也請(qǐng)你參加．
（1）甲組同學(xué)用一瓶稀氫氧化鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)往燒杯中滴加稀鹽酸時(shí)，發(fā)現(xiàn)有少量的氣泡冒出，小組同學(xué)根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行討論，一致認(rèn)為其原因可能是稀氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)，變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式解釋?zhuān)〤O2+2NaOH═Na2CO3+H2O．由此，同學(xué)們建議實(shí)驗(yàn)室保存氫氧化鈉時(shí)應(yīng)注意密封保存．為了除去稀氫氧化鈉溶液中變質(zhì)產(chǎn)生的碳酸鈉，你認(rèn)為可選用下列物質(zhì)中的A（填序號(hào)）．
A．飽和氫氧化鈣溶液        B．稀鹽酸      C．氯化鈣溶液     D．氯化鈉溶液
（2）乙組同學(xué)計(jì)劃借助酚酞溶液繼續(xù)研究氫氧化鈉溶液與鹽酸的反應(yīng)．他們向燒杯里的稀氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一定量后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加酚酞溶液．于是，小組的同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液M于一支試管中，并向試管中滴加幾滴酚酞溶液，振蕩，觀察到酚酞溶液不變色．于是他們得出了“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論．你認(rèn)為他們這樣得出的結(jié)論是錯(cuò)誤（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是：鹽酸過(guò)量，溶液顯酸性，酚酞溶液也不變色．
請(qǐng)你幫助乙組的同學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究反應(yīng)后溶液M的酸堿性．現(xiàn)有A．Cu片、B．Fe片、C．NaHCO3溶液、D．MgCl2溶液、E．CuO等五種物質(zhì)，按要求填寫(xiě)如表：
實(shí)驗(yàn)方法觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶液M于試管中，再加入（填序號(hào)）B或C．有氣泡逸出則溶液M呈酸性．
（3）在乙組同學(xué)反應(yīng)后的溶液中加入CuO，反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為黑色粉末逐漸消失，溶液由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．科學(xué)家在低溫下合成了一種化合物，其分子模型如右圖所示，其中代表碳原子，代表氫原子．已知同溫同壓下，氣體的體積比等于氣體的分子個(gè)數(shù)比，m表示質(zhì)量，V表示體積．該物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成水和二氧化碳時(shí)，下列關(guān)系式正確的是（　�。�
A．m（CO2）：m（H2O）=44：18B．v（C5H4）：v（CO2）=1：5C．m（CO2）：m（H2O）=55：18D．v（C5H4）：v（CO2）=1：2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的一種常用方法．下列推理正確的是（　�。�
A．因?yàn)樗嵝匀芤河龇犹囈翰蛔兩�，所以不能使酚酞試液變色的溶液都是酸性溶�?/td>
B．因?yàn)榛衔镉刹煌N元素組成，所以由不同種元素組成的物質(zhì)都是化合物
C．因?yàn)槿芤旱奶卣魇蔷�、穩(wěn)定，所以均一、穩(wěn)定的液體都是溶液
D．因?yàn)檠趸锖醒踉兀匝趸锒际呛趸衔?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．分類(lèi)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的常用方法．下列分類(lèi)中正確的是（　�。�
A．有機(jī)物：甲烷、酒精、甲醛
B．復(fù)合肥料：尿素、硝酸鉀、磷酸氫二銨
C．混合物：煤、石油、冰水共存物
D．合成材料：合金、合成橡膠、合成纖維

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．根據(jù)如圖，判斷以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．取液后的滴管不能倒置B．用玻璃棒攪拌使反應(yīng)充分
C．用酚酞溶液判斷該反應(yīng)是否發(fā)生D．生成鹽和水的反應(yīng)都是酸堿反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．某同學(xué)采用如圖裝置，用一些植物的器官來(lái)代替MnO2作催化劑，分解H2O2制取氧氣．實(shí)驗(yàn)各取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%H2O2溶液的質(zhì)量34克，記錄數(shù)據(jù)如表．
序號(hào)植物的器官及質(zhì)量收集氣體的體積（毫升）收集氣體的時(shí)間（分鐘）
1大顆粒胡蘿卜16克8018
2大顆粒馬鈴薯16克8010.5
3小顆粒馬鈴薯16克804
請(qǐng)依據(jù)上述信息分析：
（1）要使胡蘿卜能夠更快地催化過(guò)氧化氫的分解，可采用的方法是將胡蘿卜切成更小的顆粒（將胡蘿卜磨成粉）．
（2）當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到80毫升時(shí)，打開(kāi)廣口瓶的橡皮塞，立即將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，
卻發(fā)現(xiàn)木條不能復(fù)燃．請(qǐng)你解釋木條不能復(fù)燃的原因可能是：氧氣的濃度不夠高．
（3）計(jì)算：34克15%的H2O2溶液中的溶質(zhì)完全分解，能制得氧氣多少克？2.4克．（寫(xiě)出具
體計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．物質(zhì)的用途錯(cuò)誤的是（　�。�
A．干冰用于人工降雨B．用明礬凈水殺死細(xì)菌
C．用食鹽水融化道路的積雪D．用氫氧化鋁治療胃酸過(guò)多

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．劉濤在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：首先取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的較濃鹽酸60g與蒸餾水混合配成100g稀鹽酸，再將稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制得氣體．
（1）稀鹽酸與石灰石反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，以下是制取氣體的主要步驟，其中有錯(cuò)誤的步驟是BD（填字母，下同），改正錯(cuò)誤后，制取氣體的操作順序是EFBACD；

（2）為驗(yàn)證此實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體，劉濤將氣體通入澄清石灰水，始終未見(jiàn)渾濁出現(xiàn)．劉濤想：“石灰水會(huì)不會(huì)已完全變質(zhì)？”他取少量該石灰水，向其中滴加酚酞溶液，溶液變紅，證明他的猜想不正確．他向老師求教，老師提出：“濃鹽酸濃度過(guò)大，氣體中有揮發(fā)出較多的HCl．”為探究所得氣體中是否含有HCl，劉濤的操作是將氣體通入硝酸銀溶液中；
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體的確含有較多的HCl，原來(lái)所配稀鹽酸濃度達(dá)18%，應(yīng)當(dāng)將其進(jìn)行稀釋后再進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)．

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