請根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 

(2)如果要用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集一瓶干燥的氧氣,通?蛇x用的裝置組合的是
 
(填寫裝置序號),反應的文字表達式
 

(3)實驗室收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是
 
(填寫裝置序號)
(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體加熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3,應該選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
(填裝置序號)我認為選擇氣體收集方法,從氣體性質的角度需要考慮的因素是:
 
,
 
考點:氧氣的制取裝置,實驗室制取氣體的思路,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見儀器的名稱;
(2)依據(jù)題意并結合氧氣的性質分析回答,收集干燥的氧氣用排空氣法;
(3)收集較純凈的氧氣用排水法;
(4)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件確定發(fā)生裝置,依據(jù)氣體的密度和溶解性及氣體是否與空氣中的某些氣體或與水反應判斷收集裝置.
解答:解:(1)①是試管,②是長頸漏斗;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,故用A來制;排空氣法收集到氣體比較干燥,因為氧氣的密度比空氣大,故用向上排空氣法收集;
(3)氧氣不易溶于水,故收集較純凈的氧氣用排水法;
(4)實驗室用氯化銨固體與堿石灰固體加熱來制取氨氣,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;氨氣密度比空氣小,極易溶于水,故只能用向下排空氣法收集;由此可知,我們在選擇氣體的收集方法時,除了要考慮氣體的密度和溶解性以外,還需考慮氣體是否與空氣中某些氣體反應,是否與水反應.
故答案為:(1)試管;長頸漏斗;(2)AC;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(3)E;(4)AD;氣體的密度和溶解性;氣體是否能與水或空氣中的成分發(fā)生反應.
點評:通過對本題的解答,讓學生再次體會到了選擇發(fā)生裝置、收集裝置所要考慮的因素,同時也鍛煉了思維能力和分析、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法有錯誤的是(  )
A、濃硫酸沾到皮膚上,先用大量的水沖洗,再涂3%-5%的碳酸氫鈉溶液
B、氫氧化鈉溶液沾到皮膚上,先用大量的水沖洗,再涂硼酸溶液
C、蚊蟲叮咬后,涂一些含有堿性物質的溶液,就可以減輕痛癢
D、農(nóng)作物一般適宜在pH<7或pH>7的土壤中生長

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室中,下列除去雜質所用試劑及操作方法均正確的是( 。
選項 待提純的物質 雜質 選用的試劑及用法 操作方法
A FeCl2溶液 CuCl2 足量鐵粉 加入足量鐵粉,過濾
B MnO2 K2MnO4 加熱
C CO2 O2 過量的一氧化碳 點  燃
D NaOH Na2CO3 加適量的氯化鋇溶液 過濾,蒸發(fā)結晶
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:


(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣,如:
A.電解水  B.分離液態(tài)空氣   C.加熱高錳酸鉀  E.
 

(2)寫出如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣標號儀器的名稱:
 
  ②
 

 
 

(3)將該裝置存在的不足之處加以改正
 

(4)該反應的化學方程式是
 
實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是
 
此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是
 
;
(5)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放能吸水的濃硫酸,氣體應從
 
 (選填“a”或“b”)端導入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗設計中常通過放大、轉化等方式使化學反應現(xiàn)象顯現(xiàn)出來,從而達到實驗目的.
【問題提出】怎樣證明NaOH溶液與稀鹽酸能發(fā)生化學反應?
【查閱資料】根據(jù)化學反應的本質:有新物質生成.可從兩個方面設計實驗證明:一是設計實驗證明反應物的消失;二是設計實驗證明有新物質生成.
【實驗探究】方案一:在NaOH溶液中滴入幾滴酚酞后再滴加鹽酸,當觀察到
 
時,即可確定二者發(fā)生了化學反應.其中和反應方程式為
 

方案二:在NaOH溶液滴加鹽酸的過程中,用pH試紙不斷測量溶液的酸堿度,當pH<7即可確定二者發(fā)生了化學反應.實驗測得其圖象如圖1.
(1)測定pH的操作方法為
 

(2)b點表示溶液中的溶質是
 

(3)強調“pH<7時”作為判斷的理由是
 

方案三:NaOH溶液與稀鹽酸反應放熱,若混合前后溫度有變化,則證明發(fā)生了化學反應.某同學將不同溶質質量分數(shù)的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合,用溫度計測定室溫下混合前后溫度的變化,并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t(如表)
編號鹽酸NaOH溶液△t/℃
13.65%2.00%3.5
23.65%4.00%x
37.30%8.00%14
(1)表中x約為
 

(2)某同學在沒使用溫度計的情況下,通過圖2所示裝置完成了實驗.則該同學根據(jù)
 
判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應.但有同學認為單憑此現(xiàn)象不足以說明該反應放熱,其理由是
 

(3)對上述過程采用微觀模型加以認識,如圖3:當?shù)渭欲}酸過程中,氫氧化鈉溶液中減少的離子是
 
(填離子符號).
【拓展應用】下列幾個方案中一定能證明CO2與NaOH溶液反應的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

天然氣汽車比燃油汽車更環(huán)保、節(jié)能,可以替代十分緊缺的汽柴油,天然氣的熱值較高,并以氣態(tài)進入發(fā)動機,因此與空氣混合均勻,燃燒比較完全,從而可大大降低一氧化碳、氮氧化合物和可吸入顆粒的排放,天然氣的主要成分是(填化學式)
 
,在加氣站禁止明火和接打手機,從燃燒條件分析,是排除了
 
條件,使燃燒和爆炸不能發(fā)生.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖表示的是物質A-H相互間的關系(“→”表示物質間的轉化關系,“--”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應).A、G都是單質;C是氧化物,C中兩種元素質量之比為3:8; G元素在地殼中的含量位居第三,H中不含氧元素,F(xiàn)是一種藍色溶液,可用于配制農(nóng)藥波爾多液.請你回答:
(1)H的名稱是
 

(2)寫出C→D反應的化學方程式
 

(3)反應①、②、③的基本反應類型相同,該基本反應類型是
 

(4)寫出G與F反應的現(xiàn)象
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣、氫氣、二氧化碳的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)寫出標有①、②序號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室用雙氧水與二氧化錳混合制取氧氣的化學方式程式:
 
,可選用的化學裝置是
 
(寫裝置代號,下同).
(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式:
 
.收集二氧化碳可選用的裝置是
 
.若用G裝置收集二氧化碳,空氣會從
 
管口排出.
(4)氨氣(NH3)在通常情況下是一種無色、有刺激性的氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液稱為氨水.實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質的混合物來制取氨氣,其反應的方程式為:2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O.則實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置可選用
 
裝置.收集氨氣可選用
 
裝置,干燥氨氣可選用下列的
 
(填字母).
A.濃硫酸  B.堿石灰(含氧化鈣和氫氧化鈉)

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科目:初中化學 來源: 題型:

水溶液在生產(chǎn)、生活中十分常見.
(1)圖1是a、b兩種固體物質在水中的溶解度曲線:
①a的溶解度小于b的溶解度的溫度范圍是
 

②30℃時,向盛有36g a物質的燒杯中,加入80g水,充分攪拌,得到的溶液是
 
 (填“不飽和溶液”或“飽和溶液”);溶液中溶質與溶液的質量比為
 
 (填最簡整數(shù)比).
(2)如圖2所示,試管1、2中分別盛有20℃時等質量的a、b物質的飽和溶液,底部有等質量的a、b物質剩余,向燒杯里的水中加入冰塊,下列判斷錯誤的是
 

A.試管2底部的固體減少
B.a(chǎn)的溶液由飽和溶液變成不飽和溶液
C.變化后a的溶液中溶劑質量等于b的溶液中溶劑質量
D.變化后b的溶液中溶質質量分數(shù)大于a的溶液中溶質質量分數(shù).

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